对社会工作专的业实习教育的几点思考.pdf

2009年第 2 期下 社会工作 s ocial work [作者简介] [摘 要] 社会工作专业实习教育是社会工作教育的重要环节，事关学生专业价值观的培 养、专业知识与技巧的内化、专业能力的提升等重大问题。本文结合自身开展社会工作专业实 习的一些体验和反思，就社会工作专业实习教育提几点思考。 [关键词] 社会工作 专业实习 实习教育 [中图分类号]C916 [文献标识码]A [文章编号]1672- 4828（2009）02- 0028- 03 李飞虎 ， 重庆城市管理职业学院助教 ， 香港理工大学社会工作在读硕士 。 研究方向 ： 社会工作与社会福利 、 社会工作与非营利组织 （重庆城市管理职业学院，重庆 400055） 对社会工作专业实习教育的几点思考 李飞虎 从西方社会工作的发展历史来看，社会工作专业是 在实践中逐步成长起来的，其本质是实践的。因此，中国社 会工作教育要注重学生专业实践能力的培养，专业实习是 培养学生专业实践能力的主要途径。专业实习有利于培养 学生的专业价值观，帮助学生在实践中理解和内化社会工 作专业知识与技巧，从而具备社会工作者的基本素质与能 力。 按照西方社会工作教育委员会的要求，本科生教育 项目要向每一个学生提供最少 400 小时的实习指导，研究 生教育项目必须安排至少 900 小时的实习指导(国际标准 是 800 小时)(史柏年、侯欣，2003)。在我国开有社会工作专 业的高等院校中，绝大部分高校对专业实习重视不够，专 业实习的时间没有达到国际标准。中国社会工作教育起步 比较晚，社会对社会工作专业的认可度不高，专业实习机 构缺乏，实习督导不力等。培养出来的学生不具备开展专 业社会工作的能力。可见，社会工作实习教育已经成了制 约我国社会工作专业发展的瓶颈。如何突破社会工作专业 实习教育的瓶颈，对推动中国社会工作教育和社会工作专 业化、职业化的发展具有重要的理论意义和现实意义。 一、重视实习基地建设，为学生创造良好的实习环境 稳定的实习基地是开展专业实习教育的基本前提和 保证，而实习基地的性质、设施、条件又直接影响着专业实 习教育的效果。实习基地有校内实习基地和校外实习基地 之分。在这里，笔者主要谈校外实习基地建设。 （一）建立领域多元的实习基地。目前，我国大部分高 校社会工作专业的校外实习基地普遍集中在政府的民政 系统，如救助站、社会福利院、儿童福利院，以及社区居委 会。而在企业、学校、农村、非营利组织等领域的专业实习 基地少之又少，不能满足学生多元化的需求。开发社会工 作专业实习基地，要结合学校所在地的资源以及培养方向 （必要时可往省外发展），开拓多元化的实习基地。 （二）建立与专业对口的实习基地。开发实习基地要注 意这个机构是否了解和认同社会工作专业，有无社会工作 专业岗位等。在过往的经验中，我们经常会听到学生在实 习过程中发出“学无所用”的感叹。因为他们在实习机构 做的事情跟所学专业毫无关系，这种实习不仅不能帮助学 生树立专业价值观，反而引起学生对专业的反感。因此，专 中 国 特 色 社 会 工 作 论 坛 28 2009年第 2 期下 业实习基地建设不仅要多元化，还要在多元化的基础上对 口化，最好能与具有社会工作专业背景或者了解和认同社 会工作专业的机构建立实习基地，为专业实习搭建一个好 的平台。 （三）加强与实习基地的交流与合作。一个实习基地 建起来，要想长期发挥其作用，必须加强学校与机构的联 系、交流及合作。比如：从行业聘请资深的工作人员作为专 业的兼职教师，参与专业人才培养方案的制定、发展规划、 教学计划及大纲的编制，参与教学内容及教学方法的改革 等，以带动学校专业实践教学发展，提高实践教学的水平； 同时，学校定期组织专业教师到行业去学习和实践，鼓励 优秀教师参与行业的人才培养计划制定、科学研究等工 作，以提高自身的专业水平和业务能力。通过两者之间的 进一步交流与合作，既能提高专业教师的教学和创新水 平，也可以加深行业对社会工作专业的认识和理解，同时 还密切了彼此之间的感情，有利于实习基地的发展和壮 大。 二、加强实习考核，完善督导和管理制度，为学生提 供优质服务 有学者认为，一个优秀的督导需要有社会工作专业 教育的背景，丰富的实践工作经验，成熟的人格和乐观进 取的生活态度，有教学的意愿和热情，有足够能力启发和 促进学生在训练中得到改变的能力，并能与机构保持良好 的沟通和合作（游洁，2007）。众所周知，在社会工作教育 中，督导有两种模式：一种是学院督导，另一种是机构督 导。学院督导主要由学校的专业老师担任，机构督导则主 要是委任机构的人员担任。 可是，我国社会工作教育处在发展的初期阶段，很多 高校的专业教师既没有社会工作的教育背景，也没有从事 社会工作的实务经验，很难将理论与实践相结