五指教学法R.doc

(五指教学法RPCPP）?每课根据话题找出中心活动部分，其余是过渡部分。我们可以设计一些有意义的活动，使学生能够大容量地输出语言。?Step?1?(The?first?finger）?Review复习：?七年级开始：a.?限定时间、角色；?b.?全体起立，排练；?c.?两组为单位互相表演、观看；?d.?展示两组；?e.?鼓励与纠正。?过渡:?推出关键生词。?Step?2?(The?second?finger）?Presentation?呈现：?七年级开始：a.?给出问题并放录音；?b.?回答问题；?c.?头脑风暴?(Brainstorming），?让全体学生一起分类整合出重点句型；?d.?让学生找出关键词,使思路连贯。?Step?3?(The?third?finger）?Consolidation?巩固：?七年级开始：a.?放录音，跟读，用铅笔标出重读与语调；?b.?擦去所标语调，让学生逐句先读后听，核对语音语调；?c.?人机对话，即学生和录音机对话；?d.?为光盘配音或和磁带齐读。?Step?4?(The?fourth?finger）?Practice?练习：?a.?限定时间、角色；强调抛开课本，最多只允许看关键词；?b.?全体起立，排练；?c.?两组互相表演、观看；?d.?展示几组，相近两组不允许重复；?e.?鼓励与纠正。?过渡：提供文化差异、文化背景、书上铺垫活动部分等。?Step?5?（The?fifth?finger）?Project?活动产品：?a.?必须用上新学的主要内容；?b.?不可相同，要有创造性。?例:?１．做海报?２．贴墙上?３．分组排练?４．展示5．评价、鼓励6．纠正、强化?词汇教学建议?单词拼写练习：?音节对应：读音节，手指在空中写出这个音节的字母构成。要达到“听其音而知其形,见其形而读其音”的能力。?单词推出方法：?幻灯、图片、实物、动作、定义、解释、语境、猜测、故事、聊天、翻译、头脑风暴、同义词、反义词、模仿等。 Topic 1 What’s your favorite sport? Section A 重点活动是1a和2a。 教学目标： 1. 了解一般将来时。 2. 复习选择疑问句。 3. 谈论自己所喜欢的体育活动以及自己的打算。 教学过程： 第一步：复习 师生问答：谈论同学们的课余生活及???人爱好。 What do you usually do after school? I usually... Do you like playing basketball /tennis/ football...? Yes, I do. / No, I don’t. I’d like to play basketball. Will you join us? 引出下一步。 第二步：呈现 1. 老师使用第一幅图，图上画有学生正在打篮球。师生问答： （板书出一个对话） A: What are they doing? B: They are playing basketball. A: I’d like to play basketball. Will you join us？ 帮助学生回答： B: Yes, I will. / No, I won’t. 老师使用第二幅图，图上画有学生正在打排球。师生问答： A: What are they doing? B: They are playing volleyball. A: I’d like to play volleyball. Will you join us？ B: Yes, I will. / No, I won’t. 老师使用第三幅图，图上画有学生正在踢足球。师生问答： A: What are they doing? B: They are playing soccer. A: I’d like to play soccer. Will you join us？ B: Yes, I will. / No, I won’t. 2. 老师尽量多使用一些图片让学生根据板书和图画内容作对话。 3. 老师向同学展示图片： 使用图4、5、6、7教学词和词组bicycling, cheer sb. on, skiing，climbing。 老师使用第4幅图，图上画有自行车运动。师生问答： A: What are they doing? B: They are bicycling. 老师使用第5幅图，图上画有学生欢呼加油。师生问答： A: What are they doing? B: They are ch