05-2实践-产品造型设计基础-形体的构成.ppt

产 品 造 型 设 计 基 础 ;形体的构成;本章节教学目的： 1、通过教学使学生掌握形态创造之基本规律和方法 2、应用形态创造之基本规律创造新形体的方式，提 高学生对简单形态和复杂形态感知水平，锻炼学 生对形态塑造能力 ;一??? 形体的概念; 造型设计是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。 联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象形体构成能力，培养审美观，了解造型的基本规律； 区别的是：三维度的实体形体与空间形体的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形体语言的表达。同时造型设计离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。;目的：掌握各种形体要素之间的相互转换关系，更好的 为创造新形态服务。 作用：创造的基本形态是一切设计造型的基础，自然万 物的形态，都可以归结为点、线、面、体四种 基本形态。通过对基本形态的组合，构成平面 与立体的设计表现，是造型基础设计中研究的 重要方向。 ;难道造型设计基础课还是单纯的研究点线面体的关系吗？; 3 形态的生成;3 形态的类型;几何形态;几何形态;有机形态;有机形态;点; 点:造型中只要它与周围形态相比有凝聚视觉的作用，都可称之为点。 ;点的特点:1.相对性;点的特点:2.视觉定位性;点的构成法则 通过大小对比、疏密排列、集中与扩散、点的线化、发射等方式来表达立体感和空间感;点——角;;线;;线的分类：曲线：直线运动方向改变所形成的轨迹（相对于直线，曲线更 有动感与表现力) 几何曲线:如圆、椭圆、抛物线等 ——饱满、理智、明快、机械、有弹性、有现代感 、冷漠感等 自由曲线：如波浪线体，弧线体 ——丰润、柔和、人情味等;线——棱;面;面：扩大的点形成面，一根封闭的线形成面，密集的点和线也同样形成面。;在造型构成中，由于面的组合方式变化，产生了面与面之间的组合方式。 1.分离　　2.接触 3.复叠 4.透叠　　 5.结合 6.减缺 7.差叠 8.重合;1;4.透叠：形与形之间透明性的相互交叠，但不产生上下前后的空间关系;1;体;;体的构成： 各种形体成型法则不同，其表现特色也不同，造型设计上应根据所创造的形体灵活运用，产生不同的视觉效果。 ;5-1 训练一 造型设计中的直棱体形态构成;5-1 训练一 造型设计中的直棱体形态构成 ;视觉感官特征：点、线、面、体; 如何才能把三个基本形体组合优美？; 作业制作原则： 1 高度重视对比形状的特征 你选择的直棱体在特征上尽可能多变化，不能有两个相同大小的体块，学会用眼睛去评估一个设计元素的体量，而不是凭借测量; 作业制作原则： 2 通过选择主导形体、次要形体和附属形体，建立各体块之间的关系 主导形体—最大、最有趣、最生动 次要形体—进行补充，对主导形体提升20% 附属形体—不显独立，增加趣味性，比附存在形体间的统一性，增加对比感 精致感;把握物体的主 次 附属关系;; 作业制作原则： 3 对比例要谨慎：整体比例、固有比例、相对比例 整体比例—组合形体特征或轮廓比例 固有比例—一个形体内的各种比例：长、宽、高 相对比例—一个与另一个之间的比例，想象下高瘦和矮胖的人在一起的比较; 作业制作原则： 4 仔细定位各形体的轴线 轴线指一条想象中的线，穿过形体最长的那一维方向的中心，显示形体最强动感（运动趋势） 一定学会定位这条轴线，反复尝试 在这个练习中，保持形体的轴线稳定（相互垂直） 稳定的轴线是最简单的，会帮助你摆脱平淡构成， 以后高级的练习中才能尝试各种运动; 形体连接起来的三种方法： 相贯、楔入、支撑 ;学生作业点评 作业材料：白色肥皂 重点：这个训练学会创造各个形体的统一性，对各个部分的各自作用比例关系要有充分认识;训练一 造型设计中的直棱体形态构成;1-5-2 训练二 造型设计中的单一曲线、直线形态构成;5-2 训练二 造型设计中的单一曲线、直线形态构成; 作业制作原则： 1 重视曲线运动轨迹 你选择的单一曲线形体在造型变化上尽可能保持同一方向（垂直、旋转等），不能有两个不同的运动轨迹; 作业制作原则： 2 高度重视直线分割方式 你选择的几何直线形体在造型中注意面与面的分割，层次关系，排列方式（垂直、平行、倾斜）; 作业制作原则： 3 通过选择形体的递进变化，建立体块之间的层次关系 主导形体轨迹—明确中心 单一曲线、直线形体—构成形体的韵律感