一下口语交际教案讲述.doc

口语交际一：春天在哪里 教学目标： 1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、培养留心观察春天的习惯。 3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 教学重难点：培养留心观察春天的习惯。 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，口语交际 1、创设情境1：“说春天” （1）播放录音：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？” （2）学生找朋友说一说、背一背。 （3）指名说、背、评议。 （4）说说春天是个怎样的季节。 二、创设情境2：“找春天” （1）播放录音：“在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧！” （2）结合春游，分小组交流。 （3）指名说、评议。 （4）指导学生用积累的词语说。 三、创设情境3：“赞春天” （1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？ （2）自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 （3）明确要求： 请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句课文。 根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。 （4）“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么) 五、总结 1、播放录音：“我真高兴，你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧! 3、播放乐曲《春天在哪里》，会唱的学生齐唱，不会的跟着哼唱。 口语交际二：我该怎么办 教学目标： 1、能完整地讲述做家务事的经过。 2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 教学重难点：能完整地讲述做家务事的经过。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们，你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事的学生说说为什么。） 二、播放录音，口语交际 1、创设情境一 A、录音：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？诠来帮他出出主意？ B、讨论交流。 四人小组讨论交流。 妈妈为什么不让小明做家务? 怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢? 我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的? 小组内表演。 小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。 C、上台表演。 小组自告奋勇上台表演。 评一评“最佳口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。 2、创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的? A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? B、个别说说做家务事的经过。 C、全班交流。 其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的? 3、创设情境三 通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧! A、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。 B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐) 三、总结 通过这一节课，大家有些什么想说的?(学生交流) 刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗？ 大家一起唱《我有一双勤劳的手》。(老师和同学一起唱) 口语交际三：我们身边的垃圾 教学目标： 1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生的想像力和创造能力。 3、培养学生爱护环境的好品质。 教学重难点：提高学生的口语表达能力和倾听能力。 课时安排：一课时 教学过程： 一、观察图画，引入话题 1、教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。 如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么? 2、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢?