教育教学案例及其写作.ppt

  教育教学案例及其写作 主 讲 人: 湖里区教师进修学校 黄巨昌  2006年4月1日 ;一、教育教学案例的基本特征1、什么是教育教学案例？⑴案例是一个实际教育教学情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题。⑵教育教学案例描述的是教育教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些教师和学生行为、思想、感情在内的故事。;⑶教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思想及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务的分析中择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。;⑷教学案例是指由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。学校教育教学中有许多典型事件和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些事件和问题的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师对教学过程中发生的典型事件的处理过程以及剖析、反思、总结。案例不仅记录教学行为，还记录伴随行为而产生的思想感情，反映教师在教学中遇到的问题、矛盾、困惑以及由此产生的想法、思路、对策。案例不但有具体的情节，真实感人，而且又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，揭示育人真谛，给人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事时，人们还常常发表一些自己的看法。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事点评。; 案 例 特 点 归 纳 关键词： A 故事情节  B 疑难问题  C 点评升华; 案例1:　　　　　　　“毌猪”上黑板之后　　那天，我一进教室便发觉同学们出奇地安静．我的直觉告诉我，一定有事儿等着我，我习惯性地扫视一下全班同学，目光落在了黑板上－－值日生名字“穆珠”后面不知被谁添了个括号，括号里赫然写着“毌猪”二字．显然，他们要看我如何收拾这场恶作剧．　　怎么办？先揪出肇事者臭骂一顿，来个“斩首示众”，然后展开“地毯式轰炸”，把全班同学好好教训一顿？不行，这一来，接下去的课怎么上呢？何况，责骂是最无效的教育方式呀．我看了看“毌猪”二字，拿定主意，便与学生聊开了：　　师：同学们，今天老师很高兴，因为，同学们联系写字的积极性越来越大了．你看，有人在黑板上练习写字了．不过，你们发现了没有，括号里的字有问题呀．　　生：老师，“毌”是错别字．　　师（板书“毌”）：“毌”只有在“贯彻”的“贯”和“习惯”的“惯”这两个字里才有，跟“母”是不一样的．你们知道为什么不一样吗？　　（生摇摇头）　　师：那你们知道“腰缠万贯”这个词吗？什么意思？　　生：是很有钱的意思．　　师：完全正确．知道古代的钱是什么样子的吗？　　生：我见过古铜板，是圆形的，中间有个方孔，有人叫它孔方兄呢．　　;　　  师：没错．古人为了方便带钱币，用细绳把钱串起来，一千个钱币结成一串，称为一贯，所以这个“贯”字的本义与钱有关，上边的方框就是古时候钱币的方孔，方框上的横线表示绳子穿过，竖线表示绳子打个结，而“贯”字的下部　　生：我知道，好多跟财物有关的字都带有“贝”字，所以，“贯”字的下方是个“贝”字．　　师：是的，那你们想想，为什么“母”的外框不一样，里头不是竖而是两点呢？　　（生茫然．）　　师：“母”的外框是由“女”字演变而来的．（板书“女－－母”）　　生：（恍然大悟）原来是这样呀．　　师：为什么女字框上加上两点就是“母”呢？（教室里异常安静）想想，一个女人做母亲最重要的是干什么？　　生：我知道，是生孩子．对了，两点表示两个孩子．　　师：照你这么说，独生子女的妈妈就没有资格做母亲了？　　生：呵呵呵，哈哈哈．　　师：假如你的妈妈一生下你就把你扔下你不管，你愿意认她做母亲吗？　　生：我知道，那两点表示乳汁．　　师：有奶便是娘，这句话说的就是你．（生大笑）　　生：老师老师，我想起来了，那两点，是我们小时侯在妈妈身上吃奶的地方．（生哄笑．）　　师：是啊，一个女人，这两点平时我们是看不到的，一旦做了母亲，她就会自豪地敞开胸怀，喂养自己的孩子，哪怕是在众目睽睽之下．这就是母亲与一般的女人最大的区别．所以，写这两个字的同学犯了一个很低级的错误，希望他今后认真学习．;　　一场棘手的恶作剧在我亦庄亦谐的调侃中化解了．此时，同学们（包括肇事者）早已忘了这场恶作剧的“初衷”，他们一个个乐不可支，