新目标英语说教材[修改版].ppt

;今天我和各位老师共同探讨三个方面的内容 一是我对新目标英语教材的认识 二是我对新目标英语七年级教材的内容分析 三是我在新目标英语教学中的做法和点滴体会 《英语课程标准》的精髓 一个途径——任务型教学 两个评价——形成性和终结性评价 四个任务——培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养 创新能力和培养跨文化意识 五个方面——语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意 识 九个等级——从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级 目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成 三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目 标。;整套教材的知识结构图如下：; 课程标准对初中学段的基本要求是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。;我对新目标英语教材的认识 （一）对教材的编写介绍。初中英语新目标是人民教育出版社与美国汤姆森学习出版集团合作，依据教育部颁发的《英语课程标准》改编的一套 7-9年级英语教材，本套教材以7年级为起点，供7-9年级的学生使用，全套教材共5册，学期3年。 （二）教材编写理念。本套教材的编写，以任务型语言教学为编写理念。通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。任务型语言教学模式要求教师在设计课堂教学任务时注重话题、交际功能、语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。 （三)本套教材的基本编写思路。 ?以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。 （四）教材编排体系的特征和教材主要特点。本套教材的学生用书分别由10、12或15个学习单元（每个单元3页）、2或3个复习单元（学生用书第1-5册）、阅读专栏（学生用书第4、5册）这些主要部分组成。书后还设计有补充材料、语音附录、语法附录和词汇表等等。其他的配套用书以学生用书为核心，从各自的功能出发来设计编写。 ; 1、单元体例，ABC分明。 Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习。操练新语音时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。 A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。既层次分明，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。 2、图表结合，文字点睛。 每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再配以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一看图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了 “听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。 4、强调课堂上师生互