李俊杰文言文字词教学新探索2.ppt

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李俊杰文言文字词教学新探索2

文言文字词教学新探索 ;学生“顽疾”;学生“顽疾”;谁能学会;如“数”字就有shù、shǔ、shuò、cù四种读音,常见的不同释义近十种;“将”字有jiāng、jiàng两种读音,常见的不同释义有十多种,分属动词、介词、副词、名词各类。;但是它在某一特定的语言环境中又总是只有一音一义。阅读时要根据上下文的情理和意味来确定读什么音、哪种解释最为恰当。 (《古代汉语词典》,附录,上海古籍出版社);谁能看懂;古代汉语的判断句和现代汉语很不相同,它不用判断此,而是在判断句的谓语后面加语气词“也”帮助判断。……在主语后面,还可以代词“者”复指,引出谓语,这是古汉语判断句另一常见的形式。……;有时候,“也”字可以不用。……甚至“者”字、“也”字都不用,也可以形成判断句。…… (《古代汉语》郭锡良,p295,天津教育出版社);探索与解决;以《唐??不辱使命》中的“以”为例;翻译;整理;补充;同义归纳;同义归纳;妙用成语;;同类列举;同类列举;同类列举;反 译;反 译;反 译;;文体特点;.;

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