九年级化学第二单元第三节制取氧气练习和答案卷讲述.doc

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九年级化学第二单元第三节制取氧气练习和答案卷讲述

第PAGE10页(共NUMPAGES10页) 九年级化学第二单元第三节制取氧气练习和答案卷   一.选择题(共30小题) 1.(2015?南宁)向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液加入少量二氧化锰,立即有大量的氧气产生,下列说法正确的是(  ) A.过氧化氢中含有水和氧气 B.过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气 C.二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气 D.该反应中有过氧化氢和二氧化锰两种反应物,不属于分解反应   2.(2015?成都)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,有关该实验的说法错误的是(  ) A.二氧化锰是反应物 B.与高锰酸钾制取氧气装置相同 C.可用向上排空气法收集 D.可用带火星的木炭检验氧气   3.(2015?南昌)实验室加热高锰酸钾制氧气,可直接采用的发生装置是(  ) A. B. C. D.   4.(2015?桂林)在实验室用高锰酸钾制氧气的实验中,必需的仪器是(  ) A. 烧杯 B. 蒸发皿 C. 石棉网 D. 试管   5.(2015?贵阳)实验室用如图所示装置制取氧气,下列有关说法不正确的是(  ) A.试管中加入的药品是MnO2和H2O2 B.实验前应检查装置的气密性 C.待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气 D.实验结束时应先从水槽中取出导管,再停止加热   6.(2015?江西)实验室加热高锰酸钾制氧气,可直接采用的发生装置是(  ) A. B. C. D.   7.(2015?常州)实验室用KMnO4制O2,应选用的发生装置是(  ) A. B. C. D.   8.(2015?揭阳)下列图标的实验操作正确的是(  ) A. 氧气验满 B. 取用药品 C.称取NaCl D. 稀释浓硫酸   9.(2015?南开区三模)下列说法中不正确的是(  ) A.用高锰酸钾制氧气时,试管口应略向下倾斜 B.做铁丝在氧气中燃烧实验时,集气瓶中应先放少量水或细沙 C.配制稀硫酸时,可向盛浓硫酸的烧杯中慢慢倒入蒸馏水 D.用金属和酸制氢气时,可采用与制二氧化碳相同的发生装置   10.(2015?商丘校级模拟)实验室制取氧气时,下列操作正确的是(  ) A.固定盛有药品的试管时管口稍微向上倾斜 B.导管口开始有气泡产生时,立即收集氧气 C.实验完毕后,先移出导管,再熄灭酒精灯 D.固定盛有药品的试管时,铁夹夹在试管中部   11.(2015?吴江市模拟)下列实验操作符合规范要求的是(  ) A.“高锰酸钾制取氧气”实验中,收集好气体后应先将导管移出水槽再停止加热 B.“酸与碱的化学性质”实验中,将实验废液直接倒入下水道 C.“配制50g溶质质量分数15%的氯化钠溶液”实验中,用10mL量筒量取蒸馏水 D.“溶液的酸碱性”实验中,测定溶液pH时应先将试纸湿润   12.(2015?嘉兴模拟)实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示,其中操作错误且会造成器材受损的是(  ) A. 装药品 B. 制备 C. 收集 D. 验满   13.(2015?苏州校级二模)下列实验问题处理方法正确的是(  ) ①制氧气时排水法收集氧气后出现倒吸现象,立即松开试管上的橡皮塞 ②在气体发生装置上直接点燃一氧化碳气体时,必须要先检验一氧化碳气体的纯度. ③实验结束后将所有的废液倒入下水道排出实验室,以免污染实验室 ④给试管中的液体加热时,不时移动试管,以免暴沸伤人 ⑤不慎将酸溅到眼中,应立即用水冲洗,边洗边用手揉眼睛 ⑥使用滴瓶滴加试剂后,立即用蒸馏水洗净滴管并放回原瓶. A.①②③⑤ B.①②④ C.①②④⑥ D.②④⑥   14.(2015?邯郸模拟)下列有关实验操作“先”与“后”的说法中,正确的是(  ) A.制取氧气时,先装药品,后检查装置的气密性 B.用托盘天平称量10g固体药品时,先放药品,后放砝码 C.用温度计测量液体温度时,现将温度计取出,后读数 D.用加热KMnO4排水法收集O2结束时,先移出导管,后熄灭酒精灯   15.(2015?玉环县模拟)下列关于实验的操作或方法,错误的是(  ) A.实验室制取氧气实验结束前,先把导管移出水面,再熄灭酒精灯 B.用胶头滴管向试管中滴加液体时,为防止液体外漏应将滴管伸入试管内滴加 C.使用滴瓶滴加试剂后,滴管不经洗涤直接放回原瓶 D.稀释浓硫酸时,应将浓硫酸慢慢加到蒸馏水中并及时搅拌   16.(2015?温州校级一模)某班同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气,老师观察到了四个同学的如下操作,其中错误的是(  ) A. 检查气密性 B. 固定装置 C. 收集氧气 D. 验满   17.(2015秋?无锡校级月考)下列关于制氧气的说法中不正确的是(  ) A.在加热氯酸钾制氧气时,必须在试管口加一团棉花 B.用高锰酸钾制氧气不需要加入二氧化锰做

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