102学年IEP建议与修正.ppt

103學年普通班特殊需求學生個別化教育計畫撰寫研習;研習大綱;壹、103學年IEP作業流程;貳、IEP擬定要點;一、關於『個別教育計畫』Individualized Educational Program(IEP);一、關於『個別教育計畫』Individualized Educational Program(IEP);二、普通教育課程調整三步驟;(一)學習內容調整;*;(二)學習歷程調整;*;(三)環境調整;*;(四)學習評量調整;*;*;陳明聰、張靖卿（2004）：特殊教育工作者對身心障礙學生測驗調整意見之調查研究，特殊教育宇附件學報，12期，55-80頁。;當您發現該生…… 小考/期中考表現不佳、 作業/報告無法如期完成、 實習課無法獲得成功經驗、 期末學生成績被預警…… 請您檢視IEP之目標、評量方式、評量標準 考量是否進行彈性調整。;叁、102學年IEP建議與修正;二、 IEP撰寫方式： 1. 學年與學期目標重質不重量。 可評估學生狀況，重視學習策略、適應行為或情意目標。 ?認知功能輕度缺損、感官障礙、情緒障礙學生目標調整。 附件二：【學習策略】 附件三：【 103學年普通班特殊需求生-特殊個案說明】作重點方向說明 2. 目標非教學進度表;國文;國文;英文;英文;英文;英文;數學;數學;數學;專業科目─以加工科為例;專業科目─以加工科為例;專業科目─以造園科為例;專業科目─以造園科為例;專業科目─以造園科為例;專業科目─以造園科為例;叁、102學年IEP建議與修正;肆、優質IEP之撰寫分享;編寫長短期目標的SMART原則;夠具體？;可度量？;可實現？;有關連？;有時限？;關於長短期目標簡要的說…;關於長短期目標仔細的說…;學科性目標舉例：汽車材料＆長短期目標(1);汽車材料＆長期目標(2);汽車材料＆短期目標(3);汽車材料＆短期目標(4);學科性長期目標範例-臺南啟聰國文科陋室銘(1);3.識字與寫字能力 3-1 給學生康軒版國中國文課本第四冊(共 12 課)課文中重要認讀字，學生能正確唸出字音。 3-2 給學生康軒版國中國文課本第四冊(共 12 課)課文中重要習寫生字，學生能正確寫出字型。 3-3 給學生康軒版國中國文課本第四冊(共 12 課)相似字組，學生能正確選出相似字。 4.寫作能力 4-1 給學生康軒版國中國文課本第四冊(共 12 課)課文重要句型??學生能照樣造句。 4-2 給學生康軒版國中國文課本第四冊課文相關衍生之作文題目，學生能寫出約300字內容順暢且連貫的短文。 ;學科性短期目標範例-臺南啟聰國文科陋室銘(3);功能性目標與適應行為（引自徐享良）;適應行為量表(ABAS-II)的因素;ABAS-II兒童版(6-17歲)內涵;概念知能分量表;社會知能分量表;實用技巧分量表;資料來源;共同討論！！！;長短期目標的銜接性(飲食)林素貞：個別化教育計畫實施;長短期目標的銜接性(乘法)林素貞：個別化教育計畫實施;長短期目標的銜接性(搭乘公車)林素貞：個別化教育計畫實施;長短期目標的銜接性(搭乘公車)林素貞：個別化教育計畫實施;資料來源;*;特別需要教導的學生, 因你我而不同 : )