2004年高考文科综合能力测试命题凸显六大特点.doc

PAGE  PAGE 10 2004年高考文科综合能力测试必威体育精装版信息 一、命题凸显六大特点 仔细分析2003年全国高考文科综合能力测试(新课程卷)和2004年北京市春季高考文科综合能力测试试题，可以归纳出以下明显特点和变化趋势： 命题特点一： 选择题以单学科知识为中心提出设问，同时向多学科混合型题目方向发展，强调考查考生对学科主干知识体系的掌握和灵活应用能力。 命题特点二： 突出考查考生获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力、描述论证的能力。 命题特点三： 重基础、重理解，注重对学科基础主干知识的考查，注重理论联系实际，有意识地引导学生从历史的角度思考当今国内外政治、经济生活中的社会现实问题，强烈地体现了历史学科的现实性和社会教育功能。 命题特点四： 试题立意巧妙，显现强烈的时代气息，突出社会热点问题的隐性介入，考查社会热点问题比前几年更微观、更具体；小材料考查大道理，体现党和国家重大发展战略，强调考查学生用时代语言组织答案的能力。 命题特点五： 重视从古文中阐发哲理，将古文题和现实问题结合，设计“与时俱进”的题目，弘扬中国传统文化和民族精神。 命题特点六： 跨学科综合试题突出了学科之间的自然渗透与融合，更注重两个学科之间知识的平滑衔接，考查三个学科之间渗透与融合的题目侧重区域经济发展。与前几年相比，跨学科综合题目信息量更大，综合性更强。 二、内容有所增删，整体难度保持不变 2004年高考文科综合试题的整体难度基本保持不变，难度系数应在0．55左右。 据可靠信息，2004年高考文科综合能力测试较2003年有如下变化： 地理增加“太阳系概况”，删除“太阳能量对地球的影响”、“宇宙环境保护”等内容。 (一)对老课程版《地理科考试说明》的具体修订说明如下： 1．在第一部分（自然地理和地图）中，删除了九大行星的结构特征。因为该项要求与教材的实际内容不一致，即在教材中从来没有讲述过九大行星的结构特征，当然高考也从来没有考过这方面的内容。 2．第二部分（人文地理）中国的农业生产和粮食问题部分，删除了三句话，增加了一句话。 （1）删除了农业是我国国民经济的基础。原因有二：一是，农业是整个人类社会生存的基础，并非是我国农业的特性；二是，农业在社会经济发展中的地位和作用，是政治经济学的内容，不是中学地理教学的内容。 （2）删除了1949年以来我国农业的成就。主要是考虑到该问题属于中国现代史的内容，并且中国农业50多年的历程，不是中学教学几句话能够讲解清楚的，同时它不属于具有明显地理性的教学内容。 （3）删除了抓紧粮食生产，积极开展多种经营，因地制宜，适当集中，发挥地区优势一句。简单地说，该政策是我国一定历史时期的重要农业政策，即它属于中国现代史的研究范畴，或者中国农业经济的研究范畴。另一方面，历史已经证明，该政策的表述有许多值得商榷的地方，例如，在我国的草原地区，如何因地制宜地抓紧粮食生产？不属于地理的研究和教学范畴，又有许多要讨论的问题，故删除。 （4）增加的一句话是中国农业的现状。 增删之后，该段的表述为：中国农业发展的自然条件。农业的现状。农业的可持续发展。主要农作物的分布。畜牧业和水产业。 3．第二部分（人文地理）工业生产和工业布局中，增删替换约6项，逐一说明如下。 （1）用主要工业部门代替了原来的重工业和轻工业。因为，重工业和轻工业的表述已经不完全符合近几十年工业发展的现实，如在上个世纪50～60年代，电机工业绝对属于重工业的范畴，可是在今天它绝对是轻重难分。类似的情况在化学工业等中也十分突出。新兴的微电子工业更是无法纳入传统的重工业和轻工业的系统中。故进行了客观表述式的替换。 （2）将工业分布概念，改为工业分布概述，并增加工业布局四字。分布的概念类似数学中的公理，高中生无须解释和理解。工业布局才是该部分应该掌握的主要教学内容。 （3）删除了主要因素之后的具体表述。考试内容是以概括性的文字给出考试的纲和目。全部说明中，也仅有农业和这里共计两处写出了目以下的具体项目，属于赘文，故予以删除。 （4）将世界工业迅速发展，改为世界工业发展概述。工业的迅速发展，有明确的时间和区域限定。将原来不甚准确的表述，替换为客观性的陈述，符合实际情况，教学和考试中也比较易于掌握。 （5）把工业生产和布局的新趋向，替换为20世纪50～70年代工业生产和布局概述。道理是，在上个世纪80年代时，可以说是工业生产和布局的新趋向，到了今天就不再是新趋向了，而且在某种意义上说，它也不再代表一种趋向。故改为对世界工业发展有较大影响的那个时期工业发展和布局的介绍。 （6）在中国的工业生产和工业布局中，删除了1949年以来工业建设的重大成就和调整工业生产和工业布局。主要是基于该两