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PAGE \* MERGEFORMAT27 高雄市立瑞豐國中101學年度第一學期三年級 自然與生活科技 學習領域課程計畫 一、教材來源：選用（康軒版） 二、教學節數：每週（1）節 三、各週學習內容分析 週次實施期間單元活動主題單元學習目標相對應能力指標重大議題能力指標學校願景能力指標節數評量方式18/29-8/315-1地球上的水、 1.知道水在地球上分布的情形。 2.了解人類能直接取用的淡水占全球水體的大致比率。 3.知道海水中鹽類的來源與各地區海水鹽度的不同。 4.了解湖泊具備的功能。 5.了解地下水的來源與影響地下水變化的因素。 6.知道地下水能與河水或湖水相互調節。 7.知道超抽地下水會造成的災害。 8.知道冰川如何形成。 9.知道地貌的形成是建設性與破壞性兩種力量長時間交互作用的結果。 10.了解風化作用的意義，並能區別物理與化學風化作用。 11.了解河流的侵蝕方式，並能指出臺灣某些地形特徵屬於河流侵蝕的結果。 12.能比較河流上、下游沉積物不同的特徵，並說出造成此特徵的原因。 2-4-3-2 6-4-2-2 6-4-4-1 【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。恆-3-3養成學生自我學習的能力，有效達成終生學習的目標。 11.教師考評 2.口頭詢問 3.紙筆測驗29/3-9/7 5-1地球上的水、 1.知道水在地球上分布的情形。 2.了解人類能直接取用的淡水占全球水體的大致比率。 3.知道海水中鹽類的來源與各地區海水鹽度的不同。 4.了解湖泊具備的功能。 5.了解地下水的來源與影響地下水變化的因素。 6.知道地下水能與河水或湖水相互調節。 7.知道超抽地下水會造成的災害。 8.知道冰川如何形成。 9.知道地貌的形成是建設性與破壞性兩種力量長時間交互作用的結果。 10.了解風化作用的意義，並能區別物理與化學風化作用。 11.了解河流的侵蝕方式，並能指出臺灣某些地形特徵屬於河流侵蝕的結果。 12.能比較河流上、下游沉積物不同的特徵，並說出造成此特徵的原因。 2-4-3-2 6-4-2-2 6-4-4-1 【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。學-2-1喜歡探討，感受發現的樂趣。 11.教師考評 2.口頭詢問 3.紙筆測驗39/10-9/14 5-2地貌的改變與平衡1.了解河流在不同河段時，侵蝕、搬運與沉積的能力各不同。 2.了解沉積作用的發生，並能說明水流速度與沉積物顆粒間的關係。 3.知道冰川、風及海浪都具有侵蝕、搬運與沉積作用，且侵蝕力量各不相同。 4.能體會地表形貌不斷的變化，長時間的處於一種動態平衡。 5.了解河道平衡和侵蝕基準面。 6.了解海岸線平衡和河道平衡的關聯。 2-4-3-2 6-4-2-2 6-4-4-1 【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。恆-3-3養成學生自我學習的能力，有效達成終生學習的目標。 11.教師考評 2.口頭詢問 3.紙筆測驗49/17-9/215-2地貌的改變與平衡1.了解河流在不同河段時，侵蝕、搬運與沉積的能力各不同。 2.了解沉積作用的發生，並能說明水流速度與沉積物顆粒間的關係。 3.知道冰川、風及海浪都具有侵蝕、搬運與沉積作用，且侵蝕力量各不相同。 4.能體會地表形貌不斷的變化，長時間的處於一種動態平衡。 5.了解河道平衡和侵蝕基準面。 6.了解海岸線平衡和河道平衡的關聯。 2-4-3-2 6-4-2-2 6-4-4-1 【資訊教育】3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。學-2-1喜歡探討，感受發現的樂趣。 11.教師考評 2.口頭詢問 3.紙筆測驗59/24-9/285-3岩石與礦物1.知道沉積岩、火成岩及變質岩的成因，並能比較彼此間的不同。 2.知道礦物有許多不同的特性與功能。了解礦物是構成岩石的基本要素，不同的礦物組成方式即構成不同的岩石。 3.能利用礦物不同的物理特性，簡單的鑑別礦物。 4.能具體描繪或觀察不同岩石的特徵。 1-4-1-2 2-4-3-2 2-4-4-2 3-4-0-1 3-4-0-5 【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。恆-3-3養成學生自我學習的能力，有效達成終生學習的目標。 11.口頭詢問 2.實