区域资源、环境与可持续发展-沂南一中.doc

PAGE  PAGE 9 教学设计 第三单元 区域资源、环境与可持续发展 第一节 区域水土流失及其治理 ——以黄土高原为例 沂南第一中学 葛红丹 【课程标准】 以某区域为例，分析该区域存在环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 【教学目标】 （一）知识与技能 1.通过相关的图文资料，明确黄土高原位置和范围。 2.了解黄土高原水土流失的危害； 3.掌握黄土高原重要的环境问题之一——水土流失形成的原因。 （二）过程与方法 1.通过图文资料的阅读，让学生明确黄土高原的经纬度位置、海陆位置及范围。 2.通过小组合作探究及视频资料，学生探究总结出水土流失的原因。初步学会综合分析区域生态环境问题成因的一般思路。并能够分析我国南方丘陵水土流失的原因。 3.通过合作探究，学生从材料中获取信息，能够总结出黄土高原水土流失的危害。 （三）情感态度价值观 1. 通过对南方丘陵的案例分析，让学生理论联系实际，学以致用，获得“有用地理”的情感体验。 2.学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，增强保护环境的意识。 3.通过分析黄土高原水土流失的原因及危害，树立人地协调的区域可持续发展观。 【重点、难点】 1.黄土高原水土流失的原因。 2.黄土高原水土流失的危害。 【教学方法】分组合作、自主探究问题为主，导、议、讲、练等。 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入首先请同学们欣赏一段视频，欣赏的过程中注意观察视频背景的地貌景观有什么特征？设问：刚才视频背景展示的是那个地区？黄土高原地貌景观有什么特点？是什么原因导致黄土高原千沟万壑，支离破碎呢？（水土流失）。这节课我们就以黄土高原为例，探究区域水土流失的成因和危害。学生观看视频，并思考老师提出的问题创设情境， 激发兴趣， 导入新课高效课堂师：我们要研究黄土高原的水土流失，首先要了解黄土高???的位置和范围，下面请同学介绍一下黄土高原的位置。 师：以上我们了解了黄土高原的位置，那么黄土高原上有什么生态问题了？（水土流失），（大屏幕展示黄土高原水土流失的一些数据），水土流失已经成为黄土高原上最严重的生态问题之一，奔流不息的黄河水每年带走了黄土高原大量的泥沙，目前，黄土高原是世界上水土流失最为严重的地区之一，那么如从严重的水土流失形成的原因是什么呢？下面让我们走进黄土高原探寻水土流失的原因，首先我们做个试验来探究一下水土流失的影响因素。 引导学生完成实验：坡度一样，地表土质都比较松散，都是暴雨倾盆，但是A表面植被繁茂，B表面的植被已经被破坏殆尽。哪一个水土流失严重，哪一个水土流较轻？为什么？说明哪一因素影响了水土流失？（植被）。 师：通过实验我们知道植被覆盖率的高低影响了水土流失，还有哪些因素会影响水土流失呢？同学们完成导学案中问题讨论的内容。小组合作讨论，并把讨论整理好的内容写在导学案上。老师巡视指导。 问题一：同样的一场大雨落在两种不同坡度的区域C、D，两个区域都没有植被的保护，地表土质都比较松散，水土流失哪个严重，哪个较少？为什么？说明哪一因素影响了水土流失？（地形） 问题二：同样坡度、同样没有植被保护，同样土质的两个区域，E是和风细雨，F是暴雨倾盆，哪一个区域水土流失严重？为什么？说明哪一因素影响了水土流失？ （气候） 问题三：同样的坡度、同样是暴雨倾盆，区域G是土质疏松的黄土，区域H是粘性较好的粘土，哪一个水土流失严重呢？为什么？说明哪一因素影响了水土流失？（土壤） 师：以上我们分析出四个因素影响了水土流失，这四个因素都属于哪个方面？（自然因素）水土流失除了自然因素之外，人类活动会不会影响水土流失呢？下面请同学们欣赏一段视频。（视频展示黄土高原水土流失的人为因素） 师：请同学们结合黄土高原的具体情况以及我们教材中的图文资料，探究黄土高原水土流失的原因，小组讨论，把你认为的讨论最成熟的原因写在纸板上，贴到黑板上。教师巡视指导。 引导学生将黑板上贴出的原因分为两大类，自然原因和人为原因。 （经过学生的分类，总结出水土流失的具体原因） 大屏幕展示水土流失的原因。 师：以上我们总结出的水土流失原因中，同学们有没有不理解的可以提出来。 可能出现问题： 1.地理位置的过渡性 大屏幕展示地理位置过渡性的体现，（400毫米等降水量线，及农牧业区的分布，地形分布） 2.轮荒、开矿 大屏幕分别展示轮荒和开矿图片。 师：在黄土高原水土流失的自然原因和人为原因中，哪一个更重要？（人为原因），在人为原因中人口增长是黄土高原水土流失最根本的原因。 师：同学们能不能根据黄土高原水土流失的原因，总结一下分析区域生态问题成因的方法