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学习成果与课程编排关系.ppt

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学习成果与课程编排关系

基礎活動的課程編排;內容;課程編排理念;總學習水平(一);總學習水平(二);相關知識;體育教材編排模式;技能主導;概念主導;活動主導;用具主導:(藤圈活動) 單手前平舉,藤圈掛於手腕,將藤圈旋轉。 轉動藤圈,立刻作繞圈跑,至藤圈停止轉動,看能跑得多少圈。 呼啦圈:藤圈環腰,扭動臀部,使圈沿腰部旋轉。;考慮因素;學習成果架構要求;技能與動作概念結合;課程設計理念; 以下四個活動設計,那一個具學習延展性?那一個學習遷移度較高? ;參考16 - 18頁;促進學習的評估

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