五年级上册二单元导学案刘萍讲述.docx

  1. 1、本文档共31页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
五年级上册二单元导学案刘萍讲述

课题4、去打开大自然绿色的课本 课时课型新课探究 第二课时教师刘萍教材分析这是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的眼光捕捉了大自然的奇趣妙景,激发少年儿童热爱大自然、探索大自然的情趣。这首诗层次清楚,语言流畅而又饱含激情,给人以想象的空间。 学情分析引导学生抓住关键词句领悟文章内涵,挖掘文章情感有感情地朗读、背诵课文。学习 目标1、我能讲读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。 2、我能有感情的朗读、背诵课文,会做批注语。 3、我能在对课文语言的朗读品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。学习重难点 能把握文本精华,理解课文内容。 能感受世界的绚丽多彩,在对课文语言的品味过程中,感受世界的绚丽多彩。激发学生热爱大自然的情感和探 HYPERLINK / 索大自然的兴趣。教法、学法朗读感悟法教学过程学案导案设计意图 一、谈话导入,引入情境,出示目标 你认为大自然是什么颜色的? 我想起了苏东坡的名句——横看成岭侧成峰。刚才我们的讨论是否就是现实的 自然和心中的自然的关系?(生点头)那么,现在,让我们一起走进诗人的内 心,来体会他心中绿色的大自然吧。 二、话说课文。(学习方式:独学) 1、弄清了作者将“大自然”比作“绿色课本”的缘由。 2、全诗共有六小节,可以分为三个部分。 第一小节为第一部分,写可爱的祖国召唤少年儿童去打开大自然绿色的课本。 第二、三、四、五小节为第二部分,写只要少年儿童勇于探索,善于发现,大自然会给他们以丰富的馈赠。 最后一小节为第三部分,是第一节内容的反复,呼应开头。 三、走进文本(学习方式: 对学) 1、我把诗歌认真默读后,画出了感受最深的句子和对子交流,感受诗歌语言欢快,内在结构严谨,是一首好诗! 这首诗歌要从诗歌的语言入手,从诗歌语言背后的意蕴入手。本首??是激发我们热爱大自然,以满腔热情投入大自然的怀抱. 感觉祖国的美丽,激发我们腔热情投入大自然的怀抱. 感觉祖国的美丽,激发我们的环保意识。 2、我能在对课文语言的朗读品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,以满腔热情投入大自然的怀抱. 感觉祖国的美丽,激发我们的环保意识。去探 HYPERLINK / 索大自然的兴趣。 3、我能试着把这首诗背诵出来。 四、合作探究(学习方式:群学) 组内群学( 组内解决,红笔补充,讨论预展)。 1、 朗读课文第三至七自然段,边读边想:你读懂了什么?为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?” 2、这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? 全班展示:我能有感情地朗读自己喜欢的小节,并说出自己的体会。 展示探究,我愿意 展示时,每组选择一个学习内容作为主要展示内容。 感情朗读:孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读? ①组内交流; ②自由练读; ③小组齐读。 小组探究: 弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 五、拓展 精彩之处要学会欣赏 及时补充点评,适时与老师同学互动,丰富展示内容。 六、达标检测,我能行 完成练习册上的相关练习。  一、预习展示: 1、小组注意倾 听 2、组内汇报交流预习问题: 说说你是如何理解课文的。 (1)“祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思? (2)“去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”是什么意思? (3)“打开大自然绿色的课本”的含义是什么? 3、我来说说自学的收获,希望大家和我一起分享 这是一首清新明快的现代诗歌,在写法上有什么特点? ①反复。②押韵。③拟人手法。 4、我来汇报学习中遇到的问题,请大家帮我解决; 为什么把大自然称作“绿色的课本”? 为什么可以把自然比作课本,自然与课本到底有什么共同点呢? 二、谈话导入,引入情境: 1、你认为大自然是什么颜色的? 我想起了苏东坡的名句——横看成岭侧成峰。刚才我们的讨论是否就是现实的 自然和心中的自然的关系?(生点头)那么,现在,让我们一起走进诗人的内 心,来体会他心中绿色的大自然吧。 2、细读品味。如诗中为什么把大自然说成“绿色的课本”?紧扣诗句去体会大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩,“洋溢着欢乐和温馨”合作探究后,问题基本明朗化,真正理解了“为什么把大自然称作‘绿色的课本’? 走进文本(学习方式:独学 合作探究(学习方式:群学) 五、拓展 六、达标检测,我能行 课堂 小结  这节课我学会了:__________________

文档评论(0)

jiayou10 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8133070117000003

1亿VIP精品文档

相关文档