企业参与专业建设评价2014讲述.doc

天津市宝坻区职业教育与成人教育中心 机械加工技术专业 专业建设发展情况检查评价 2014年6月 专业建设发展情况检查评价 校企合作质量如何，直接关系到所培养的人是否属于合格的人才。科学评价校企合作，有利于总结经验，发扬优势，找出差距，克服不足，推动校企合作工作更好地开展。评价校企合作是一项科学性、系统性很强的复杂工作，其中评价项目、考核意义、考核标准是核心内容。本评价由我专业联合专业教师及各行业专家共同制定，意在通过自我评价、企业评价等方式来明确我专业建设进程，改进并促进专业发展。 专业名称： 机械加工技术专业 检查时间： 2014 年 6 月 5 日 一级指标二级指标观测点检查方式评分标准分值得分目标、思路与培养方案专业调研 人才培养方案开展行业、企业调研查看调研材料A类标准：专业调研广泛深入，材料丰富充盈，活动纪录详实，准确掌握当地及周边地区行业、企业的发展战略和人才需求状况。 B类标准：到相关企业进行调研，活动纪录较详实，进行了人才需求分析。 C类标准：专业调研针对性不强，广泛性不足，活动纪录过于简单。10A进行职业能力分解查看职业能力分解 表及其相关材料A类标准：将职业能力准确的分解成基本技能、专业技能、综合技能，并根据技能培养的需要，确立了相应的课程，制定了针对性强的培养计划。 B类标准：职业能力分解比较准确，开设课程针对性较强，培养计划比较完备。 C类标准：粗略分解职业能力，简单制定了培养计划。10A教学团队双师素质企业锻炼查看报送计划A类标准：派出人数÷专业专任教师数等于或大于1/3。 B类标准：派出人数÷专业专任教师数低于1/3，又高于1/5。 C类标准：派出人数÷专业专任教师数低于1/5。10 A双师结构聘请来自企业的兼职 教师人数查看兼职教师资源 库A类标准：建立起完备的兼职教师资源库；聘请的行业企业技术骨干、能工巧匠与专任教师之比等于（或大于）1/4。 B类标准：建立了兼职教师资源库；聘请的行业企业技术骨干、能工巧匠与专任教师之比小于1/4，又大于1 /5。 C类标准：只是建立了兼职教师个人信息档案，兼职教师多数不是来行业、企业的技术骨干。10B课程建设工学结合课程吸收企业人员，组建课程建设团队，开展调研活动，制定新课程标准查看调研纪录和课程标准，浏览精品课程网站A类标准：组建了结构合理的课程团队，制定了工学结合的课程体系标准，建成2门校级以上精品课程。 B类标准：组建了结构合理的课程团队，建成1门校级精品课程。 C类标准：在企业人员参与下，初步进行了课程改革。5A一体化课堂依托功能齐备的实训室，实施教、学、做一体的课堂教学。查看实训室设计与布局，以及组织教学的过程A类标准：8门核心课程均采用一体化课堂教学。 B类标准：部分核心课程采用了一体化课堂教学。 C类标准：没有一体化课堂教学。5 B工学结合教材联合企业技术人员，以生产过程为导向，编写出工学结合的教材或讲义。查看教材或讲义A类标准：与企业技术骨干紧密合作，以工作过程为导向，打破学科体系，编写出版了3部以上的工学结合教材。 B类标准：在企业人员的帮助下，开发2部以上工学结合的讲义或实训教材。 C类标准：教师在多年的教学工作中，经过积累与不断的修订，形成了具有工学结合特色的讲义。5A实训条件建设校内实训基地专业所属实训室的设计与布局满足生产性实习的要求。查看、论证校内实训基地设计图，访谈个别教师与学生。A类标准：校内实训基地设计合理，满足生产性实践教学要求和核心课程一体化教学的要求。 B类标准：校内实训基地设计基本合理，基本满足培养学生技能需要。 C类标准：校内实训基地设计不够合理。5A校外实训基地有3个以上的校外实训基地，基本满足专业现有学生第3学年的顶岗实习。查看校企合作协议和学生顶岗实习名单，随机挑选2-3名顶岗实习学生，电话询问。A类标准：建设了7个以上的稳定校外实习基地，基本满足学生第3学年的顶岗实习。 B类标准：建设了校外实习基地，满足大部分学生第3学年的顶岗实习。 C类标准：联系企业困难，校外实习基地不能有效满足学生顶岗实习。5A针对每个合作企业，设立了相应的合作教师，有较完备的活动纪录。查看合作教师的活动纪录A类标准：针对每一个合作企业设立了相应的合作教师，与企业保持紧密联系，并有详细的活动纪录。 B类标准：针对部分企业设立了合作教师，与企业联系经常，有活动纪录。 C类标准：设立了合作教师，但与企业联系少，没有活动纪录。 5A校企合作合作协议与企业签订了合