八年级上册教案(课时计划)讲述.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 46 2016-2017学年第一学期 生 物 学 教 案 朗洞中学 王昌贵 课 时 计 划 第 周 星期 第 节 20 年 月 日 课 题第五单元 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物教 学 目 标知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 养成良好的生活卫生习惯。教 材 分 析重点水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点难点生物的特征水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教具课件教法 教 学 过 程 教 学 过 程 一、讲授新课 　　图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 　互动授课 腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ （复习七年级第四单元食物中的营养，教育学生注意“合理营养”，培养合理膳食习惯） 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门 。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。 （二）扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 涡虫生活在哪里？样子如何？ 涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 它的消化器官有何特点？ 它的生殖器官有何特点？ 它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 设计意图： 了解寄生生物适于寄生生活的结构特点，寄生虫到达人的途径。引导学生注意饮食卫生：不要喝不清洁的生水，不吃生肉；不能随便踏入污水中，有必要进入有寄生虫的污水，先做好防护。（对学生进行健康生活教育，注意饮食卫生、环境卫生，养成良好习惯） 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 练习巩固 （五）课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。 二、巩固练习 三、小结与布置作业 教学反思 布置作业  课 时 计 划 第 周 星期 第 节 20 年 月 日 课 题第二节 线形动物和环节动物教 学 目 标知识与技能： 1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征 3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能 过程与方法： 通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。 情感态度与价值观： 1.通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。 2.通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。教 材 分 析重点线形动物和环节动物的主要特征难点蚯蚓的观察实验教具课件教法 教 学 过 程 教 学 过 程 一、讲授新课 　　导入 通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。 设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。 体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门 。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。 互动授课 （一）线形动物 指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。 1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？ 2．人类是怎样感染蛔虫病的？