关于我国高校物流管理类专业教材建设的若干思考.pdfVIP

朱龙:关于我国高校物流管理类专业教材建设的若干思考 物流管理 关于我国高校物流管理类专业教材 建设的若干思考 朱龙 (黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438∞2) [摘 要]教材的质量对教学质量有很大的影响。文章就我国物流管理类专业教材建设现状与存在的问题进行了分析， 并提出了相关的改进建议。 [关键词]物流管理;教材建设;课程体系 [001] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015.45.029 1 引言 吻流一词从 20 世纪 90 年代末开始走热，现在在我 国几乎无人不知。近年来，政府对物流发展和建设的关注和 热情更是推动了这一热潮。为了培养相关的物流人才，从物 流建设热潮中分一杯羹，全国的高校，一一从本科院校到专科 院校，从硕士教育到博士教育，都全面开花，几乎是有条件 的办物流专业，没有条件创造条件也要开办物流专业。 在这种急功近利的追求下，物流人才的培养质量让人 担忧。本文主要从物流管理类专业教材建设的方面进行几 点思考。教材结梅和内容的合理性不仅影响学生学习效果 和学习兴趣，影响到学生对相关理论的掌握和解决问能力 的培养，还影响到学生对国内外物流发展现状和实际情况 的认知。 2 我国物流管理类专业教材建设现状及问题 据不完全统计，到目前为止，物流管理类的教材有 4∞ 多种。由于物流管理类专业学生总数庞大，又是热门专业， 加上教师个人利益驱动、相关院校的利益驱动、各大教材出 版社的利益驱动，会有更多的物流管理类教材出现c 但绝大 部分教材的出版都是利益驱动。高校使用什么教材，由各院 系专业选定，里面掺杂多种因素，所以好教材不-定好销 售，这也就导致了好教材没有好的认可度的局面，某种程度 上扼杀了优秀教材的出现和成长。在这个新生的物流管理类 教材体系里，好的本土教材的出现需要时间或者大师级学者 的出现。 总的来说，我国现行的物流教材主要存在以下问题。 2.1 课程体系不明朗 首先体现在物流类专业对现代物流认识的不足，在课程 开设方面存在较大的缺陷。主要体现在:一是课程条块分割 严重，注重理论，但忽略了知识的应用性，违背了现在物流 的整体系统性观点;二是课程体系没有及时更新，大多沿用 计划经济时代的物资管理的课程，不利于学生了解掌握现代 物流的发展动态;三是不同专业的课程重复性大，没有根据 现代物流的发展恃点延伸出新的分支。给人的感觉就是物流 各专业没有自己特色，导致不同专业、不同层次的学生，学 到的几乎是同样的知识。课程体系的不明朗直接导致了相关 教材的低质量和新理论教材的缺乏。 这样的教育结果就是:学生毕业后除了了解运输、仓 储、配送、货代这些知识外，对物流发展前沿的特种物流、 危险品物流、会展物流、冷链物流、第四方物流、特种物流 装备、物流金融、物联网等发展动向一无所知。这将直接导 致我国高素质物流人才教育形成瓶颈。 2.2 课程知识内窑陈旧 部分教材知识陈旧，很多是沿用 20 世纪六七十年代的 知识内容，物流设备图片也是老古董，教材的内容已经反映 不了现代物流国内外的发展现状。这种教材的危害性极大， 会误导部分学生对现在物流的认知和学习。 2.3 课程Z闰知识重复程度大 不同课程之间的知识内容重复程度大。物流专业教材与 基础课程教材相同或者相近内容，如《物流统计学》与 《统计学， (物流市场营销》与《市场营销;物流专业教 材之间，如 EOQ 模型在《仓储管理上《库存管理上《采购 管理》课程中都有详细讲解，这种重复性内容浪费了资源， 没有必要。 2.4 缺乏本主案例囊相 目前较好的物流教材要么是外文原著，要么是外文翻译 过来的，里面大部分是国外物流企业的案例。中国本土教材 要么是缺乏案例，要么就是从外文资料中摘选过来的外文案 例，所以，教材中很缺乏物流管理相关的本土案例，这对学 生了解我国物流发展的现状是一个很大的阻碍。政府、物流 管理部门、物流企业协会、高校、相关学者等相关机构应该 一起参与解决这个问题。 2.5 款制内窑协袭严重 教材内容雷同在我国教材出版界中比较多见。在物流管 理类教材中也是比较普遍的。虽然政府和教育部都通过行政 力量推出国家精品课程教材、教育部十五、 十一五 规划教材，但是教材质量还是不理想，很多内容是雷同的。 其背后各个利益群体对利益的追求推动了这种现象的发生。 应该严格要求教材的出版和发行，保护知识产权，吸引优秀 的学者来编写教材。 2.6 缺乏经典叙事才 有没有那么几本物流教材，学生在毕业的时候把它们视 为珍宝，帝在身边，温故知新，在工作遇到难题的时候在上 面寻找解决方法?到目前为止，国内鲜有这样的(下转 回3) 2015.11 啤豆: 李菁:我国农产品供应链管理的现状、问题与对策 业化龙头企业的发展给予扶持资金和优惠政策。采取多渠 道、多形式、多元化的办法，重点