六年级上册全册备课讲述.doc

第1课　病 毒 一、教学目标： 探究过程： 1、能提出与病毒相关的问题。 2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3、能制作有关病毒的剪贴报. 4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 情感、态度与价值观： 1、想知道，爱提问，喜欢大胆想象 2、愿意合作与交流 3、乐于用学到的知识改善生活。 知识与技能： 1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和预防措施。 2、了解病毒是一类什么样的生物。 二、教学重难点： 教学重点：知道病毒是一种特殊的生物；了解病毒性传染病的防治措施。 教学难点：认识病毒这一特殊的生物类型。 三、活动准备： 教师准备：收集有关病毒的资料、教学课件 学生准备：了解有关病毒的有关知识 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： 一、导入新课 播放有关非典时期的视频。 师：看了这些你有什么想法？ 师：大家提出了这么多有价值的问题，下面我们就一起去了解病毒，找到答案。板书：病毒 提出问题： 生1：太可怕了。 生2：病毒太厉害了，它是什么样的呢？ 生3：病毒是怎样产生的呢？ ...... 二、探索体验解决问题 1.交流资料，认识病毒的概况以及病毒感染引起的疾病。 课前大家搜集了大量的资料，下面我们以小组为单位进行交流，看看你们能从搜集的资料里获得什么知识？边交流边整理，然后每个小组派一名同学进行汇报。开始吧！ 同学们交流的很认真，下面把你们交流的展示给大家，其他同学要好好听。 2、概括病毒的预防措施。 病毒虽然给人类带来很多疾病，但只要我们好好预防还是可以避免的。你觉得有哪些好的预防措施？ 师板书学生汇报的预防措施。 3.认识病毒。 人类一直与之抗争的病毒究竟是一种什么样的生物呢？通过刚才的交流你了解哪些有关病毒的知识？ 根据学生的汇报板书：个体微小、形态多样、结构简单、寄生生存。 刚才大家通过交流了解了一些有关病毒的知识，老师也带来了一些有关病毒的资料，我们一起来看。播放视频（有关病毒的结构形态、危害、以及繁殖等资料）。 看完这段视频你有哪些收获？ 小结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。它们的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。 根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，例如乙肝病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 我们知道病毒给人类带来一些疾病，那病毒有没有对人类有益的方面呢？ 展示有关合理利用病毒的资料（人工疫苗、 培育特殊植物等）。 小结：可见病毒对人类也有很多可取之处。 1、以小组合作的形式交流课前搜集的资料，并加以整理。 2、汇报交流收获。 3、生：切断传播途径；注射疫苗；注意卫生；锻炼身体，提高身体抵抗力。 4、生汇报病毒知识。 5、观看有关病毒的视频资料。 6、汇报观看视频的收获。 7、生汇报病毒的可取之处。 培养学生从资料中获取知识的能力以及和他人交流的能力条件限制，可小组讨论 三拓展延伸 这节课的学习你有什么收获？通过学习你又有什么问题？ 课下请同学们以病毒和人类为主题制作一期剪贴报，来交流和宣传有关病毒的知识。 生汇报收获及疑问。 让学生利用所学的知识，对有关病毒的知识进行宣传，激发学生关爱生命的欲望。 可收集关于病毒的资料制成剪贴画 板书设计： 1 病毒 病毒：个体微小、形态多样、结构简单、寄生生存。 预防措施：注射切断传播途径； 注射疫苗； 注意卫生； 锻炼身体，提高身体抵抗力。 第2课　细 菌 一、教学目标： 探究过程： 1. 能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 2. 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 3. 会查阅书刊及其他信息源。 4、能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感、态度与价值观： 1、想知道，爱提问，喜欢大胆想象 2、愿意合作与交流 3、乐于用学到的知识改善生活。 知识与技能： 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 二、教学重难点： 教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点。 教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。 三、活动准备： 教师准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。 学生准备：搜集有关细菌的资料和图片 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： （一）提出问题： （出示醋和小孩得痢疾的图片） 师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？ 生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。 （二）猜想假设 师：一提起细菌，