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六年级上册全册备课讲述
第1课 病 毒
一、教学目标:
探究过程:
1、能提出与病毒相关的问题。
2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源
3、能制作有关病毒的剪贴报.
4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
情感、态度与价值观:
1、想知道,爱提问,喜欢大胆想象
2、愿意合作与交流
3、乐于用学到的知识改善生活。
知识与技能:
1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和预防措施。
2、了解病毒是一类什么样的生物。
二、教学重难点:
教学重点:知道病毒是一种特殊的生物;了解病毒性传染病的防治措施。
教学难点:认识病毒这一特殊的生物类型。
三、活动准备:
教师准备:收集有关病毒的资料、教学课件
学生准备:了解有关病毒的有关知识
四、课时安排: 1课时
五、教学过程:
一、导入新课
播放有关非典时期的视频。
师:看了这些你有什么想法?
师:大家提出了这么多有价值的问题,下面我们就一起去了解病毒,找到答案。板书:病毒 提出问题:
生1:太可怕了。
生2:病毒太厉害了,它是什么样的呢?
生3:病毒是怎样产生的呢?
......
二、探索体验解决问题
1.交流资料,认识病毒的概况以及病毒感染引起的疾病。
课前大家搜集了大量的资料,下面我们以小组为单位进行交流,看看你们能从搜集的资料里获得什么知识?边交流边整理,然后每个小组派一名同学进行汇报。开始吧!
同学们交流的很认真,下面把你们交流的展示给大家,其他同学要好好听。
2、概括病毒的预防措施。
病毒虽然给人类带来很多疾病,但只要我们好好预防还是可以避免的。你觉得有哪些好的预防措施?
师板书学生汇报的预防措施。
3.认识病毒。
人类一直与之抗争的病毒究竟是一种什么样的生物呢?通过刚才的交流你了解哪些有关病毒的知识?
根据学生的汇报板书:个体微小、形态多样、结构简单、寄生生存。
刚才大家通过交流了解了一些有关病毒的知识,老师也带来了一些有关病毒的资料,我们一起来看。播放视频(有关病毒的结构形态、危害、以及繁殖等资料)。
看完这段视频你有哪些收获?
小结:病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。它们的结构非常简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒不能独立生存,必须生活在其他生物的细胞内,一旦离开活细胞,就不表现任何生命活动迹象。
根据病毒寄生的生物细胞不同,可将病毒分为三类:专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒,例如乙肝病毒;专门寄生在植物细胞里的植物病毒,如番茄花叶病毒;专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌体。
我们知道病毒给人类带来一些疾病,那病毒有没有对人类有益的方面呢?
展示有关合理利用病毒的资料(人工疫苗、 培育特殊植物等)。
小结:可见病毒对人类也有很多可取之处。
1、以小组合作的形式交流课前搜集的资料,并加以整理。
2、汇报交流收获。
3、生:切断传播途径;注射疫苗;注意卫生;锻炼身体,提高身体抵抗力。
4、生汇报病毒知识。
5、观看有关病毒的视频资料。
6、汇报观看视频的收获。
7、生汇报病毒的可取之处。 培养学生从资料中获取知识的能力以及和他人交流的能力条件限制,可小组讨论
三拓展延伸
这节课的学习你有什么收获?通过学习你又有什么问题?
课下请同学们以病毒和人类为主题制作一期剪贴报,来交流和宣传有关病毒的知识。 生汇报收获及疑问。 让学生利用所学的知识,对有关病毒的知识进行宣传,激发学生关爱生命的欲望。 可收集关于病毒的资料制成剪贴画
板书设计:
1 病毒
病毒:个体微小、形态多样、结构简单、寄生生存。
预防措施:注射切断传播途径;
注射疫苗;
注意卫生;
锻炼身体,提高身体抵抗力。
第2课 细 菌
一、教学目标:
探究过程:
1. 能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
2. 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
3. 会查阅书刊及其他信息源。
4、能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度与价值观:
1、想知道,爱提问,喜欢大胆想象
2、愿意合作与交流
3、乐于用学到的知识改善生活。
知识与技能:
使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
二、教学重难点:
教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点。
教学难点:细菌在促进自然界物质循环中的作用。
三、活动准备:
教师准备:显微镜,三种类型的细菌的永久涂片,多媒体课件。
学生准备:搜集有关细菌的资料和图片
四、课时安排: 1课时
五、教学过程:
(一)提出问题:
(出示醋和小孩得痢疾的图片)
师:哪位同学闻一闻这是什么调味料?再看看图片上的小孩怎么会得痢疾?
生:是醋;小孩的痢疾是由细菌引起的。
(二)猜想假设
师:一提起细菌,
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