一句话的解读和教学.ppt

一句话的解读及教法 ;阿Q：“吴妈，我要和你困觉！”;08春晚上军嫂的话;什么叫解读：; 阅读研究，理解体会。 解读人生，解读作品，传统的训诂学以解读古籍为主要目的。不同的人对同样的文章和句子都有不同的解读. 训诂：对古书字句的解释。;我们解读的目的是什么？;学生对文本的接受有四种类型： ;解读文本是上好语文课的前提; 公开课、优质课、观摩课、大赛课等怎么上？我常常问自己的一句话是“我先谈谈对课文以及重点句子的理解和认识，读了几遍课文？” 我自己也常常茫然，不读课文， 不去解读重点的句子，课件再好也是没有什么用的。 由此可见，不熟悉文本，能上好课吗？;讨论交流;6、“法门寺是个名满天下的名寺。” 7、我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。 8、大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。 9、这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……” 10、“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。” 11、“听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。” ;;对于文质较美，又不好说出口的句子，利用朗读的手段，声情并茂，实现“理解”与“语感”的双丰收，也是一个好办法。 语文不是给别人看的,而是为提高学生语文素养的，因此引导感情体验也是一种较好的方法. 切合学生的生活和认识水平，实实在在才是真! 语文老师走自己的路，能借鉴也行，但最了解自己的还是自己，根据自己的特色进行教学，把自己的长处最大限度地发挥，从而让学生受益，自己的教学风格也许就慢慢形成了。 ;;;;;;;;;“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道的一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 对这一重点段，可以先抓住一些不容易理解的词语启发思考：闰土的心里有那哪些“希奇的事”?“我往常的朋友”是些什么人？他们为什么不知道这些事？天本来是无边无际的，怎么说成“四角的天空”？围绕着这些问题开拓，辐射全文，经过总结归纳知道：雪天捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼……都是“希奇的事”，可见闰土有丰富的自然知识。“我往常的朋友”是指城里的公子，读着枯燥乏味的四书五经，像井底之蛙，只能看见“四角的天空”，见识太少。把他们和闰土相比，人们自然对闰土就会产生敬佩之情，这正是作者所要表达的思想感情。最后再设计提问：少年闰土有何特点？写闰土表达了鲁迅什么感情？从而归纳中心思想。 这种切入式的变序教学法的特点在于先触难处，先讨论难题，带“难”求成过“易”。由于“难”字当头，所以，容易激发学生“克难”的确学习欲望，获得“直捣黄龙”的学习效果。 ;;