11信息技术在农村英语教.doc

发挥信息技术优势，提高英语教学效率 内容摘要：传统的应试教育已经被新课程的改革潮流冲刷得无影无踪，为了现代化教育教学的需要，将信息技术运用在农村英语教学中，是必需的，也是必然的。信息技术能给课堂教学注入新鲜的生机和活力，丰富英语课堂教学活动，开阔学生视野，拓展书本知识，提高学生的课堂教学效率，激发学生学习英语的积极性，培养学生良好的英语学习习惯，从而有效地培养和提高学生的语言综合运用能力。 关键词： 农村英语 信息技术 激发兴趣 提高效率 在农村，信息闭塞，没有先进的理念指导，英语教师的教学方法落后，教学条件差，信息闭塞，教师没有机会出去学习先进的知识技术和提高自己的业务能力，在教学中遇到困惑，找不到解决的途径，教学方法得不到改善，教师上课就是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”，没有电视电脑录音机，更没有课件微课等，由于形式单调，英语便成了英译汉，汉译英，机械性的教学，学生学得厌烦，老师教得辛苦，结果当然可向而知。这样的教学手段不利于开发学生的智力，不利于学生素质的全面提高，不利于学生的成长，跟不上时代的步伐，急需改变。因此，在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，将信息技术融入教育教学中，不仅是完全可能的，而且是必需的。　 一、信息技术在英语课堂教学中的优势 1、加大课堂容量，拓宽学生知识面 信息技术使得英语知识既能看得见，又能听得见，还能动手操作、联机互动，贴近学生生活，将死板的知识变得很形象生动，这样能很容易吸引学生的注意力，让学生的认知过程由抽象思维能够顺利过渡到形象思维，变难为易，让学生能够轻松的接受和吸收，促进了课堂教学效率的提高。 另外，让信息技术服务于教学，教师可以节省大量的板书时间，扩展课堂容量，把精力用在引导、启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上，这样学生能够更快更多更有效的掌握知识。如在初一英语讲授What color is it?这一课时，就把自然界中的五颜六色用生动形象的图片（动物、植物、卡通人物等）呈现给学生，刺激学生感官，学生看到图片就能够马上说出英语，直观形象，大大提高了词汇教学效率。把重点句型做成PPT课件播放出来，让学生一目了然，能够根据例子完成自己的句型对话。这样做，比传统的上课方法要快很多，教师也不需要一遍一遍的枯燥的领读，累而且效果不好，而且学生能更快更活跃的积极参与，互动合作，在轻松的课堂氛围中接受知识。老师再利用节省出来的时间让学生进行笔头练习，加深知识印象，使学生在听、说、读、写方面的能力都能够得到训练，增加了学生学习、思考、书写、合作的机会，这样既减轻了教师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生巩固旧知，习得心知，一举多得。 2、良好的情境更能激发学生兴趣 　 以前上课，教师就是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”，由于形式单调，英语课就是英译汉、汉译英的机械性的训炼，学生上课无精打采，毫无兴趣，教师讲得大汗淋漓，学生昏昏欲睡，课后将知识忘得一干二净，对以后的教学也增加了难度。信息化教学手段能够集声音、图像、视频于一体，用于课堂教学可使学生眼耳嘴手等多种感官并用，耳目一新，最大限度地激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣，才能够主动参与学习，学习效率也容易提高，成绩好了更能激发学生进一步的学习欲望。如教《Go for it!》七下Unit6 It’s raining.一课，有许多表示天气的好坏的单词，如sunny、 windy、snowy、cloudy、raining等，教师可以将这些天气情况配以一定图画和声音及人物，用PPT播放出来,每一幅图的旁边写上句子：A：What’s the weather like today? B：It’s sunny.学生兴趣高昂，积极参与，课堂效率大大的提高了. 3、分层教学，变难为易 　 信息技术一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，突破了古板的教学方法，直观形象、一目了然，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，将知识按照难易度来分类呈现，促进学生积极的思维，从而使教学得以层次分明，变难为易，有效地提高学生解决问题的能力。例如教《Go for it!》七下Unit1 Can you play the guitar?一课时，为了提高学生的学习兴趣，笔者精心设计了一个课前导入环节,先播放一段本班一个同学弹吉他的视频（会一种乐器的都行），让他们边看边欣赏边小声评论，接下来播放一段李云迪弹钢琴的演唱会的片段，这样把他们的欲望激发起来，马上用PPT呈现主要句型Can you play the guitar？引导学生回答一般疑问句，顺利引入本课内容，接着呈现几张图片如游泳、唱歌、跳舞、下棋等，引入第一部分重点单词和短语，这样学生轻松的进入教学活动，积极参与，后面的教学内容也变得简单更易于接受。 4、感官并用