15冀教版2年级语文(下)心愿.doc

课题与教学内容15心 愿课时安排2课 教 学 目 标知识技能1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。过程方法1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。情感态度1.使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。 2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点 发散学生的思维，从多角度去理解课文.教 学 札 记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备案选择一 激情引入 1老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？ 2师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 师讲故事（配乐） 3、 听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听  （学生自由说自己的心愿。） 学生们各抒己见： 我觉得这个故事很有意思。 我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。 我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。 我觉得…… 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备案选择二 初读课文 师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？ 1、读文识字： 师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。 （教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。） 师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？ 三 理解课文 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？ 教师引导学生交流自己的收获。 师：鼓励学生提出不懂的问题？ 预设： 和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？ 槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？  学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。 同桌互相读文识字。 教师检查文中的部分句子、词语、单字。 （按自然段读文。 指名学生读课文。其他学生评价。) （学生自己读课文。） 学生自由谈论自己读懂的地方。 学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。） 带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。  教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备案选择 、、、、、、 教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。 四 拓展延伸 胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？ 大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？ 五 指导书写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 指导重点字的书写。 学生独立描红书写。  小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。 课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。 交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。  心愿一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。?2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。?3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。（二）、过程与方法：5、?充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。6、?运用已有的识字方法识字。（三）、情感、态度与价值观：7、?使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。8、?培养学生热爱大自然的情感。二、课前准备：课件、字词卡片教学环节?教? 学? 过? 程?设 计 意 图激趣引入?1、?老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？（学生自由说自己的心愿。）2、?师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？师讲故事（配乐）3、 听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。学生们各抒己见：我觉得这个故事很有意思。我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。