1年级(下)语文园地5教学设计.doc

一年级语文下册《语文园地五》教学设计 教学目标： 1． 学会6个生字，引导学生发现利用反义词识字的方法。 2、 通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3. 掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。能读、背汉语拼音字母表。 4、 会正确流利地朗读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。 5. 通过猜谜语进行口语交际，可激发学生兴趣，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。 ? 6． 学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：矮、瘦、暗、丑、闲、旧 （1）趣味识字： ①找一矮一高、一胖一瘦四名同学上台，形象对比记忆矮和高、胖和瘦四个字。 ②猜谜识字： 太阳听音乐—— 暗 木头在门里面—— 闲 一个太阳—— 旧 七加一 —— 丑 ③ 加一加： 矢+禾+女=矮 日+音=暗 门+木=闲 （2）易读错字： “瘦” “丑”翘舌音 。 2. 应会写内容： 大写拼音字母 3. 需要重点积累的词语： 打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号 （二）重点读背内容： 读读背背 和 我会读 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号 2.了解词意的方法： 表演理解词意：打水、打伞、打电话、打鱼、打球 （二）重点问题：了解汉字一字多义的特点；运用多种方法识记生字，并积累词语。 三、情感体验： 通过猜谜语进行口语交际，可激发学生兴趣，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力。 教学重、难点： 重点： 发现反义词识字方法，感悟“打” 字不同意思，识记大写字母，能读、背汉语拼音字母表。会读儿歌。 难点： 知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。 进行口语交际，培养口语交际能力。 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 一年级下册《语文园地五》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、 写出下列词语的反义词。 矮----（ ） 瘦----（ ）暗----（ ） 丑----（ ） 忙----（ ）新----（ ） 我课下积累的反义词有 二、读读“打”字组成的词语。 打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号 我还知道“打”组成的词语还有 三、读汉语拼音字母表，然后连一连。 b D e N g R d F n E y M f H q L r Y h B l Q m G 四、 说说语文园地五的口语交际的内容是什么？展示台让我们展示什么？ 课下收集相关的资料。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 根据预习提纲认真预习。 教学时间：三课时 教学过程 ： 第一课时 教学过程： 一、导入 语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。 二、预习评价。 （一）展示预习完成全面、书写认真的同学： 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2. 展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示、精讲点拨。 同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了很多汉字，今天我们再学习一种新的识字方法，让我们一起走进“我的发现”，看看我们会有什么新的发现。 （一）、我的发现： A.运用反义词认字 1、课件出示“我的发现”及六组反义词。让学生自己认读。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。 2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，小声地读一读，看看你能发现什么，然后说一说。（都是一对对意思相反的词） 3、采取形式多样的方法激趣认字。可采用以下几种方法。?　　师生擂台读：师读“高”，生读“矮”；师读“胖”，生读“瘦”。　　学生擂台读：一学生读“美”，大家读“丑”。依此类推，看谁反应快。　　游戏：请两名同学上台，老师说“高”，比一比谁最先指到“矮”。学生主要指认六个生字。