1年级语文(上)语文园地4.doc

汤河学校导学案（语文）科 2013 年 10 月 21 日制订 年 级一年教 师曹莹课 题语文园地四2 课时课 型综合课达成目标 1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。 2、会用“越……越……”说一句完整的话。 3、养成生活中识字的好习惯。 4、教育学生爱惜粮食。 重 点1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。 2、会用“越……越……”说一句完整的话。难 点1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。 2、会用“越……越……”说一句完整的话。教 学 流 程安全教育（一分钟） 一、激趣导入。 同学们，教师知道每位同学既聪明又能干，这节课上，教师就请你们运用以前学过的知识云解决问题，看谁的表现最出色。这节课我们就一就来学习《语文园地四》。 二、新旧衔接，归纳整理。 1、小明是一个新生，你知道他在哪个学校，哪个班级吗？ 出示：“红星路小学”，“一年级一班”。 小明也想同你们交朋友，请你告诉他你所在的学校和班级。 2、小明是一个勤奋好学的好孩子，在去演讲班的路上看到了许多样式、着色不一的牌子，可他不知道上面写了些什么，你们愿意帮他吗？看来同学们真是个聪明又细心的孩子，认识这么多没学的字，真不错。 3、展示课前收集的包装袋，说说明书等读给大家听。 三、比比写写 1、出示第一组字 十－－－土　　　　日－－－目　　　　　小－－－少 让学生观察说出这组字的特点，后一字比前者多一笔。 2、出示第二组字： 天－－－无　　　　　手－－－毛　　　　　田－－－电 让学生观察说出这组字的特点：笔划数相同，最后一笔不同。 根据以上两组字，还可以举出当些字？ 如：木－－－禾　　　　　日－－－白　　　　　　土－－－王　　等 3、指导书写。 第二课时 一、教学“我会读”。 前几天我们学过一篇课文《菜园里》，谁愿意背给大家听？ 1、出示： 南瓜越老越黄 老师这儿还有几个句子，谁愿意给大家读读？ 出示： 雨越下越大。 天越来越黑。 飞机越飞越高。 指读后观察，说出这几个句子的共同之处。 3、越……越……（表示程度越来越深，只作交待，不用更多了解） 鼓励学生用关联词语说话。 A、她长得越来越漂亮。 B、天越来越冷。 C、雪越下越大。 二、教学“读读背背” 1、看图说话，了解图意。 出示古诗插图，让学生说说画面内容。 2、借助拼音，读准古诗。 烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，粮食得来太不容易了，语文园地四中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读。 3、指导朗读。 A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。 B、注音诗的节奏、停顿。 4、诵读古诗谈体会。 教育学生爱惜粮食，不挑食，进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。 　三、我会拼图 1、出示用纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆的纸片：大家看，这是什么？ 2、媒体出示图形：这些大小不一的圆纸片可神奇了，你们看，这个小朋友拼成了哪些有趣的图形？（小兔、小熊猫、小猪） 3、你会用它们拼图吗？一起大声说。揭题：我会拼图 课件演示：听听小男孩介绍小白兔是怎么拼成的？ (可以按拼图的先后顺序介绍，也可以按小动物的身体结构介绍） 发挥想像，练习拼图。 1、除了小男孩拼出的这几个小动物外，大家开动脑筋想想，用圆纸片还能拼什么？ （我能拼……我会拼……）（可以是动物、植物、玩具、建筑、食物、日用品，表扬能想出不同图形的学生。） 2、使出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，学习小男孩一边拼，一边说说是怎么拼成的。 3、生自由拼图，边拼边说，老师巡视指导。 讨论交流。 1、四人小组互相交流：按照一定的顺序说说自己拼的是什么，是怎么拼成的，大家互相评一评，不理解的可以问一问。 2、组推荐一幅最好的作品，让我们一起看看他们的作品，听听他们的介绍。（我们拼的是……我们先……再……然后……最后……） 3、评一评拼得好和说得好的同学。（学生自由发言，老师引导点拨） 课堂小结。 这节课，小朋友又聪明又能干，用圆纸片拼成了各种各样可爱、美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品。大家拼得好，说得好，回家后你就自己拼的图形介绍给爸爸妈妈，好吗？ 板书设计 语文园地四 越……越…… 教学反思 学 生课堂达标率99%原因分析 改进措施 有部分同学??越。。。越。。。造句子重复。教 师本课亮点通过本节课的练习，学生们语言组织能力有所提高，能够把句子表达清楚。 需改进措施加强学生的词汇量说话练习。 附课件：