1浅谈儿童和同伴相处时出现的问题和原因.doc

PAGE  PAGE 9 浅谈儿童与同伴相处时出现的问题及原因 同伴关系是人际关系的重要组成部分，它在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的独特作用。积极良好的同伴关系是儿童心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展，而同伴交往困难将影响儿童以后的社会适应。因此，教育和培养儿童与同伴建立良好和谐的关系，是小学教育的重要目标。而在现实教学中儿童与同伴相处时容易出现一下几个方面的问题： 一是攀比心理。这种意识可能停留在孩子喜欢的哪种品牌上。他可能会觉得，大家有的我也要有。在小学低年级学生中，攀比的现象比较个别；随着年级渐长，尤其到了四五年级以后，孩子们就开始树立“钱的意识”和“品牌意识”了。“到中学以后可能会明显，尤其对服装、鞋子??较在意，开始要求名牌。”　　　作为家长，要让孩子不要有攀比心理，首先家长自己不能有攀比心理。而实际上，成人的攀比心理是非常严重的。比如说，人家孩子上名校，我也要上名校，也不管孩子自身的条件、家庭的条件。要让孩子停下攀比，家长先要从自身做起。就算孩子有了攀比心理，也别着急，很快扭转过来不是问题。家长要跟孩子摆事实、讲道理。要重视，而不是简单的拒绝或怎样，要让孩子知道攀比之外，怎样做更有价值。老师和家长一起引导，一个是老师的引导，一个是家长的引导，让孩子对物质的需求淡化一点。现在城市的孩子家庭条件都还可以，一般需求都能满足，但对于过分的要求，比如跟别人攀比，家长也要有分寸，不能随便答应他。他对你提出要求，你也要让他达到一定要求，如果合理才可以满足他。我觉得，问题源头仍然在家长身上，现在有些家长的攀比心理也比较重，房子、车子、职务等，尽量别在孩子面前提，要正面引导。其实孩子像白纸一样，他周围居住的环境很重要。 二是自卑心理。自卑是一种不健康的心理，一种人格缺陷。它过多地否定和贬低自己，抬高别人，影响了对自己正确、客观的判断，不能客观地、正确地看待自己和周围的人和事。过度自卑的孩子往往敏感多疑，胆怯懦弱，孤僻内向等。孩子一生下来，并没有自卑心理，而这些自卑感是怎么形成的呢？ 首先，经常数落孩子是形成孩子自卑的温床。处于幼儿期的孩子，由于心智发育不成熟，还没有自我评价意识和自我认知能力，对自己的认识和判断，往往来源于成人的判断。我们经常看到使用如下的字句：“你看你，连自己洗脸就不会！”“真是笨死了！这么简单的字就不会写！”“真没出息，脑子用来做什么的？”等等，这些语言是一种负面的暗示说多了，在孩子的心里刻下了“我不行，我没有能力”的印痕。每当尝试什么事情的时候，最先想到的是：“是的，我可能不行，还是不去做了吧。”其次，过高的期望导致孩子追求完美。 而还有不少家庭，如果孩子不能达到父母的期望，则打骂者有之，逼迫者有之。在这样的高压政策下，最容易让孩子产生自卑心理，因为，父母的期望是越高越好，当超出了孩子的实际水平，无论怎么努力也达不到父母预定的目标时，并体验着一次次的失败和挫折时，孩子还能自信么？再次，把孩子放入横向或纵向比较中。家长最爱拿自己的孩子与他人进行横向比较。看到孩子的成绩，便说：“你看，隔壁的某某这次考了92分，你怎么才81分？”在亲友前面，大众场合下比较，更是有过之而无不及。“你看，你堂弟多听话，学习多努力，哪象你，天天看电视，作业也不好好做，什么时候也能象他一样啊！” 有一个调查资料表明，孩子在回答“最烦父母做什么事”时，排在前三名的是：叨唠，批评，拿自己与别人比较。家长的思维是，以为比较了才能给孩子树立榜样，刺激孩子上进。实际上，拿孩子与他人比，只能产生自卑和抵触情绪。因为，孩子都有一颗积极向上的心，孩子不是不想努力，而是因各种原因达不到你所期望的目标。拿别人的优势对比孩子的弱点，除了让孩子自惭形秽，抬不起头外，也极大地刺伤了他的自尊心。当这样的比较多了，孩子听麻木了，自尊也没了，自然不会求上进了。另一种是纵向比较，这一次比前几次考得差了，这学期不如上学期了，家长又叨唠开了：“你看，以前你都不错的，现在怎么退步了，真是让人生气！”家长往往只看成绩，不去分析原因。为什么现在不如以前好，也许现在的课程进度加大了，难度增加了，也许到了新环境不太适应，也许因某事出现波动等等。 所以，家长要找原因多分析，多关注孩子的心灵，解开孩子身上的“死结”，而不是一味地比较，批评。首先，多赏识赞扬，少批评指责。孩子其实是很脆弱的，孩子有一颗玻璃心。这颗脆弱的心承载太多的来自父母的负面语言，将会碎裂成无数的自卑因素，刺伤自己。谁也不喜欢总是受父母的数落、指责。孩子是越表扬越上进，越批评越下滑。多发现孩子的闪光点，少抓住无关大局的小缺点大做文章。当然表扬也有方法，有也度，全看家长去把握了。其次，要放低标准，给孩子减压。家长不要总盯住分