9鲸教学设计沈艳兰.doc

《9鲸》教学设计 桂平市厚禄中心小学 沈艳兰 教材分析 1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 学情分析  HYPERLINK / \o 小学 小学五年级学生对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇，再加上课??的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体，估计学生学习课文会有浓厚的兴趣，而且基本能够自学读懂。但学生关注的多是课文介绍的关于鲸的知识，对于作者表达的方法（包括说明的方法和成文的思路）容易忽视， HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师要因教材的特点、学生的实际给以适当引导。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 教学重点 1、了解鲸各方面特点。 2、体会作者所运用的多种说明方法及好处，并学会运用说明方法介绍动物。 教学难点 体会作者所运用的多种说明方法及好处，并学会运用说明方法介绍动物。 教学准备 白板 ppt课件 教学课时 第二课时 教学过程 复习导入 通过上节课的学习，我们知道了课文是从（鲸的体型 进化 种类 生活习性）四个方面介绍鲸的。今天这节课让我们跟随作者进一步认识鲸，了解鲸各方面的特点。 深入课文，体会方法。 精读第一自然段。 1.看视频，听朗读，说感受。 课文是怎样写鲸这个特点的呢？请自由朗读第一自然段，说说你从哪句话能体会到鲸很大。 2.认识举例子、列数字、作比较等说明方法，句子比较体会说明方法的好处。 3．指导朗读。 4.汇报其他自然段描写鲸大的句子，给鲸取名。 （二）小组学习2-7自然段。 1.小组根据提示选择学习方式，自主学习相应段落。 （朗读 填表格 表演 解说 自我介绍 画画 等方式） ⑴第二自然段提示：海洋世界巨星鱼类游泳比赛，鲸可以参加吗？（为什么） ⑵ 种类吃什么怎样吃形成水柱 ?用的说明方法 须鲸虾、小鱼吞吃、小鱼、小虾、一顿两千多公斤垂直、细、高列数字、打比方…齿鲸 如(虎鲸)大鱼、海兽撕咬大鱼和海兽：几十头围吃三十多吨的长须鲸倾斜、粗、矮2.根据生汇报，相机指导朗读。 三、拓展延伸，说话训练。 仿照“蓝鲸的自述”的形式向大家介绍其他鲸的特点。（重点要求用上说明方法） 五、课后作业 （1）?摘抄文中的好词佳句。 （2）?仿照《鲸》写一写自己 喜爱的小动物。 附：板书设计 9.鲸 体型：大 重 列数字 哺乳动物 胎生 举例子 种类：须鲸 齿鲸 作比较 生活习性 食物 呼吸 睡觉 成长 打比方 课后反思：在本课教学中，我主要完成了两项教学任务，一是结合书后练习第一题——按照课文内容填写下面的表格，训练学生提取信息的能力。另一个是重点分析第一自然段中所运用的说明方法以及作用。经过学生认真的学习归纳，以及我耐心细致的辅导，最终学生均能达到比较理想的效果，掌握了提取信息的几种方法，体会到了每种说明方法的运用与作用，好处。 一、注重信息提取方法的归纳 在借助表格练习提取信息的方法时，能够做到难度适中，让学生能在稍加思考之后得出正确的答案。在填写鲸在形体、习性各方面的特点之前，先让学生找到相关段落进行默读，这样帮助学生扫清了障碍，直击重点内容，少走了弯路。在提取每一段信息时都组织学生归纳所用的方法，让学生知道每种方法应该在什么情况下使用更为适合。经过师生的共同努力，最终学生能够清楚的概括出，有重点句的段落，直接提取；包含两个或两个以上内容的段落，先分层再找重点句或是概括几句话的同一个意思；整个自然段都在写这一个意思，但是没有重点