上海市中学生现代文阅读大赛.docx

上海市中学生现代文阅读大赛 　　“白兰氏杯”上海市中学生现代文阅读大赛组委会11月在本市17所中学进行了一次问卷调查。经过对1043份有效问卷的数据分析，发现了上海市中学生现代文阅读的一些倾向、习惯。由此也引起了人们对学生现代文阅读中失分多现象的再次关注，为此，记者采访了黄浦区初三语文教研员陈兆施，请他分析一下原因及其对策。 　　现代文考查的内涵比较丰富 　　现代文阅读能力对学生的语言学习很重要，可它在学生看来可说是“想说爱你不容易”，原因在于学生们在现代文阅读中普遍失分比较多。对此，陈兆施分析认为，写作文时学生可以扬长避短，选取自己擅长的手法写，文言文考查的范围相对窄一些。而现代文阅读考查的内容比较丰富，这要求学生有相应的知识和能力。所以在做现代文阅读时更容易暴露出学生的弱点。 　　“现代文阅读中有考查概括和分析能力的题目，也有考查学生体验、感受的题。”陈兆施说，“比如今年中考的现代文阅读题《孩子和书》中：问道‘小女孩真诚善良的表现是什么？’这是让你分析概括的。‘年轻人的看法是什么？’是让你去感受然后回答。这要求学生有训练有素的阅读能力和规范的语言。如果‘功力’不够，自然‘底气不足’了。”因此，学生要提高综合能力的培养并进行适当的技能训练，当然也需要适当的表达能力。 　　语文课堂教学有待改进 　　调查显示，有64%的中学生表示，近期阅读过的印象最深的文章是自己发现的，20%的中学生表示是由老师、同学或家长等推荐的，来自语文课本的仅5.1%。与此同时，认为入选语文课本的现代文“非常好”的是8.7%，认为“不好”的有7.6%，有46%的中学生感到“一般”。 　　陈兆施认为，除了主观上的问题，语文教材以及教师授课也有一定的原因。教材的网络体系还不够完整，因此在知识和技能的构建上显得还不完善。“语文学习应该是螺旋上伸的过程。阅读也是如此，因此过程很重要。” 　　陈兆施表示，学生要在加深理解的基础上日积月累，而教师上课时则要教授全面的阅读技能。同时，随着“二期课改”的进行，教和学都有比较大的自主空间。“这样就有了个‘取舍’的问题，教师在自己擅长的领域会多讲一点，不擅长的部分就简单带过，学生是会受到老师的影响的。”所以，语文教材和教师的教学也需要一定的改进。 　　课外阅读与考试有差别 　　根据大赛组委会公布的问卷调查，有27.5%的学生表示，他们更喜欢读的是经典名著，更喜欢读畅销书的有41%，畅销书占优，但经典名著也占有相当的比例，远高于时政新闻等其他类别。而在阅读时间上，有59%的中学生每天进行1小时以内的课外阅读，表示没有时间进行课外阅读的占8.5%，有5.5%的人每天课外阅读的时间超过两小时。总体来看，绝大部分中学生能够安排课余时间用于课外阅读。 　　“虽说‘开卷有意’，大量的课外阅读从长远来看是有帮助的，但可能对现代文阅读考试的直接作用不很明显。”对此，陈兆施表示，因为现代文考试更重于技能，需要有一定的规范，而学生们感兴趣的可能与文本上的考试有些距离，因此这可能也解释了学生们读得多但不一定考得好的原因。不过他也表示，文本试卷的阅读更偏向其教育的意义。所以为了树立积极健康的生活态度，学生还是应该以经典文章的阅读为主，当然不否定广泛阅读。 　　天道酬勤，做个会思考的有心人 　　从调查中还能看出，在受访者中，仅有10%的人认为语文课对他们运用母语能力影响最大，有30%的人选择的是课外阅读，而有46%的学生认为最易受到来自父母、家人、老师、同学间的日常交流。 　　这与陈老师建议的“多看”、“多想”相互吻合。“我们的学习不能脱离社会和生活，语言的大环境决定了我们受到更多的是课本以外的影响。”陈兆施建议学生们广泛看书，包括非主流读物、网络小说，甚至是好的广告用语。“语言原本就来源于生活并用于生活的。”但他也表示，仅靠留意还不够，学生们还要进行合理的深思，要深入理解语言的含义。因此，从“多看”到“多想”是由表及里的过程，只有深入理解，才能体会语言文化的精髓，在阅读水平上更上一层楼。 　　中学生阅读习惯与家庭环境 　　有关中学生家庭藏书量的数据显示，有32.5%的中学生家庭藏书不到100册，有41%的受访者家庭藏书在100册—300册之间，家庭藏书量超过1000册的占4.8%。有62%的中学生表示，家庭藏书主要是文学类的图书，远高于社科、科普、实用等类别的藏书量。48.3%的受访者家庭订阅1-2种报刊，其中10.5%的家庭订阅四种以上的报刊，也有8.5%的家庭一种报刊都不订阅。这与被访者父母文化程度有一定的???联，所有被访者中，父母最高学历在大学及以上者有49%。 　　从总体上看，家庭环境给中学生课外阅读创造了一定的基本条件，但阅读氛围的营造仍有待进一步加强。 　　现代文阅读与考试 　　课堂上老师讲解现代文的时候，57%的受访者是认真听也听