专业方案评审会纪要.doc

专业（课程）改革方案评审会纪要 2012年6月29日下午，学校教学工作委员会召开了专业（课程）改革评审会，对会计电算化等9各个专业的人才培养方案和《计算机基础》等7门公共基础课的课程计划改革方案进行了全面评审。会议由教务处组织，教学工作委员会副主任、効天庆副校长主持，教学工作委员会委员韩黎明、何启明、连玉平、于成、王晔立任评委专家。 会上，计算机系、学前教育学院、外语系、政史系、体育系、中文系的负责人分别就各自的专业（课程）改革方案作了汇报，并接受了专家的质询，评委们以认真负责的态度对各个方案进行了严格评审，现形成纪要如下： （一）计算机系：会计电算化、动漫设计与制作、软件技术、网络技术四个专业人才培养方案和《计算机基础》课程计划 在充分调研和借鉴的基础上，刘世贵主任从专业（课程）改革的必要性、人才培养模式、改革???色等方面作了充分论证，提出了“加大实训（50%），集中授课，扩大就业”的改革思路，并对新方案作了详尽说明。评审专家组认为：计算机系四个专业的人才培养方案思路清晰、培养目标明确，课程改革计划科学合理，原则通过方案评审。通过质询和论证，提出的意见和建议是： 1.集中授课和实训的做法有科学性，但要把握好课程教学的集中度，一门课的授课时间不能少于10周；专业课程的集中教学在公共课程安排框架内执行。 2.制定实习课程标准，编制实习指导书，加强实习课程管理。 3.核心课程门数过多，应控制在3-5门以内。 《计算机基础》课的开设，同意理科专业在第一学期开设；文科专业在第二学期开设；同时，为满足部分学生的考证（二级）需要，建议在公选课中开设相应课程。 （二）学前教育学院：美术专业、艺术设计专业、音乐教育、学前教育四个专业人才培养方案 学前教育学院院长常彦教授从优化课程结构，强化实践教学，加强学生能力培养的角度，提出了以课程整合与设置为重点的人才培养新方案。专家组认为，新方案设计思路清楚， “1+1+1”的课程结构合理，课程整合力度比较大，目标明确，定位准确，方案可行，通过评审。通过质询和论证，提出的意见???建议是： 1.学前教育专业的教育、音乐、美术三类课程的结构比例需作进一步的论证设计。 2.要充分体现“2+1”人才培养模式，理论课与实践课4:6的比例欠妥。 3.进一步加强课程的整合，突出学生的核心能力培养。同时注意教材的选用问题，加强自编教材建设工作。 4.部分课程的名称须规范。 （三）外语系：英语教育（幼教方向）专业人才培养方案和《大学英语》课程计划 专业负责人重点从“合格+特长”，即合格的学前教育者且具有英语教育的特长这一目标定位的分析入手，提出了新的人才培养方案。评审认为：外语系做了大量的调研工作，提出的人才培养和课程计划改革方案细致完备，对课程整合、课时分配、实训基地等关键要素的设计科学合理，加强观摩和见习教学、并贯穿教学全程的设计理念新颖，“2+1（0.5+0.5）”的人才培养模式有利于应用型人才的培养。该方案通过评审。提出的建议为： 1.在进一步分析论证的基础上，做好英语类与艺术类课程的整合设计，充分实现“合格+特长”目标。 2. 在课程教学计划中要把“五个模块”突出体现出来。 《大学英语》课实行模块化或行业英语教学，第三、四学期按自然班实行小班化教学，方案改革的总体思路好，符合人才培养目标的要求，“4422”学时分配合理可行，该课程教学方案通过评审。 建议：该课程方案对教师的要求高，教材选用存在难度，需做好充分准备，并制定各专业《大学英语》课程标准。 （四）体育系：《公共体育》课程计划 王峰主任的汇报从教育部对该课程教学的要求着手，结合我校公共体育教学的现状，在充分调研和借鉴兄弟院校经验的基础上，坚持“以学生为本、体能训练第一”的设计理念，详细阐述了《公共体育课》课程计划方案的新思路。专家组评议认为：《公共体育》课改革方案突破传统模式，突出学生的体能训练和素质培养，并体现学生的多样化和个性化需要，教学环节完善，设计科学可行，周学时增加为2学时的建议合理，该方案通过评审。专家组建议： 1.《公共体育》课改革对教师的要求很高，须做好教师队伍建设。 2.二、三年级公共体育课的选课和排课存在技术难度，须做好充分准备，规范实施，加强管理，务求实效。 （五）中文系：《大学语文》、《普通话》、《书法》课的改革方案 系党总支书记李富强对作了汇报说明，专家组评审认为：中文系提出的方案符合教学规律和我校实际，原则同意。专家组建议： 1.将《普通话》课程安排在第一学期开设，以利于培养学生一进校园就养成说普通话的习惯，提高学生的语言表达能力和综合素质。 2.《大学语文》是培养大学生人文素质的重要课程，按原计划执行。在教学内容方面要充分满足各专业人才培养的需要，进行必要的内容调整和增减，需制定可行的课程标准；同时，考虑到教师数量不足