中学生早恋宜导不宜压.doc

中学生早恋宜导不宜压 （321200） 浙江省武义一中 王甲胃 学生早恋，堵压不灵 早恋，顾名思义，是指不到相当年龄而男女之间出现的互相爱慕依恋的情感表现，即过早的恋爱。 中学生，正处在长身体的青春期，个体的身高、体重迅速增长，各种器官迅速发育，尤其第二性征明显变化。由于青少年自我控制能力较弱，对异性又十分敏感、好奇，加上社会阅历浅，幼稚，单纯，缺少生活经验，不知道或不完全知道，真正的恋爱是在经牢固的感情为基础的，早恋常会发展到控制不住的地步。 可是，中学生早恋是十分有害的。有位担任了20多年班主任的老教师曾做过这方面的调查统计：90%以上早恋的学生学习成绩都有不同程度的下降。而目前，中学生谈恋爱有屡禁不止的现象，青少年性犯罪也在呈上升趋势。 为了遏制中学生谈恋爱现象的蔓延。一些学校都采取种种措施进行“围堵”。有的“约法三章”：凡发现谈恋爱者，即以退学处理；有的发现男女学生接触频繁，就进行“审问”，叫其写保证书；有的发现学生有早恋现象，即通知家长，让其在节假日把子女锁在家中，逼其闭门思过；有的就在师生大会上，公开指名道姓进行批评、通报，试图达到“杀鸡警猴”的目的；有的教师挖空心思减少男女学生接触机会，从头管到脚；有的制订严格班规，互相监督，试图使学生不敢“越雷池一步”。凡此种种，师长动机是好的，但效果如何呢？事实是，强行“刹车”，事倍功半。有的来个“破罐子破碎”，“反正被扯破脸皮了，我就要谈”：有的从公开转到“地下”，见缝插针，就瞒你老师和领导；有的虽暂时被浇灭了感情之火，但从此一蹶不振，自暴自弃…… 学生早熟，出现早恋，影响学习，违反规定，不利成长。教师恼火，家长担心，领导不安。堵，堵不住；禁，禁不了。采取闭只眼，开只眼的驼鸟政策，掩盖问题，当然不行。 校方脚忙手乱地抓，家长千方百计地堵，为什么中学生早恋问题仍屡禁不止？教师一番苦心，为什么总事与愿违？这确需要我们—— 二、冷静分析，溯本寻源 医术高明的医师总是先摸清病情，才可对症下药，争取药到病除，对于中学生的早恋现象，如果只是一味责怪采取一些行政措施，那是不可能奏效的，我们过去一些做法已经证明了这一点。中学生，大都已进入了青春期，他们正处于“第二个生长高峰期”，他们不仅在生理上急剧地发育，而且心理上也产生一系列的变化。他们感情容易冲动，外露，猎奇欲望强烈，精力充沛，体力强健，兴趣广泛，对异性怀有神秘感，他们上进心强，但感情多变，如果教育有方，引导得法，可以健康成长，早日成材；如果放任自流，不加正确引导，会使“青春期”变成“困难期”，“黄金时代”变成“多事之秋”，个别的甚至会铤而走险，干出丧失理智的事情。 中学生早恋的心理是从好奇和探究开始的，而后模仿、尝试、矛盾、多变、失去理智等等。中学生出现早恋现象，不必视作洪流猛兽，当然也不能充耳不闻，视而不见。与五、六十年代相比，现在中学生早恋人数增多，年龄下降，其趋势既有内因（主要是性成熟提前，有的初一成熟了），又有外因 （社会环境，影视、录像，有些黄色书刊的影响，目前这方面的诱力较大），从我们学校发生的情况和教育的经验教训看，不能感情用事，一刀切，不能单纯用批评、处分、让其出丑的方法，而是应该： 三、有的放矢，注重疏导 事实教育我们，要妥善处理学生早恋问题，不能仅下一些“禁令”，处分几个以“杀鸡警猴”，而要坚持“说服教育，诚心疏导，分别对待，校家配合”的原则，同时做到“不歧视，不讽刺，不扩散，不训斥，不惩罚”。不宜采用急风暴雨式的教育方法，而要采用和风细雨式的疏导方式。 对学生的早恋现象，我们开始认为，是“大逆不道”的行为，早恋学生可以肯定是不正派的，一发现就风风火火地开展调查，一开始就居高临下用审问的口气对待他们，迫其交代，结果根本不利帮助学生正确认识和解决问题。实践证明，只要我们用亲近，关心而不是歧视，挖苦。用尊重，理解态度对待学生，他们大都是容易听从劝告，接受教育的。 我们在知道一些情况后，还要注意“不声张”，即不随便在其他教师，尤其不可在学生面前议论当事人，处于青春期的中学生与成年人一样有自己的隐秘世界，他们希望师长的理解和指导，他们有强烈的自尊感。如果我们把他们的早恋现象当作新闻传播，无疑会损伤他们稚嫩的心灵，有时还会导致厌恶，憎恨教育者的对抗心理的产生。有的早恋学生最担忧四周舆论压力，感到“人言可畏”，所以，弄不好会产生轻生念头，那不仅达不到我们教育的目的，反而就适得其反了。 那么在处理学生早恋问题上，哪些方法比较奏效呢？ （一）加强“性”教育刻不容缓。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“我们的任务要在少年性本能觉醒之前，就使他们的理智充分地做好准备。”根据中学生性早熟的特点，在初一、二就可有计划