2013年人教版教科书1年级数学(上)解读.doc

PAGE  PAGE 6 人教版一年级上册数学课标解读 庙坝镇完小：汪开荣 人民教育出版社、 HYPERLINK /article/list_1_2.html \t _blank 小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书数学（一～六年级）》是《义务教育课程标准实验教科书数学（一～六年级）》经修订后形成的一套新教材。实验教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在 HYPERLINK /article/list_1_36.html \t _blank 总结以往九年义务教育 HYPERLINK /article/list_1_2.html \t _blank 小学数学教材研究和使用经验的基础上编写而成。下面就一年级上册教材中几个主要问题作一简要说明： 一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形，6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是 HYPERLINK /article/list_1_2.html \t _blank 小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 这一册教材的教学目标是使学生能够： （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 二、教材的编写特点 通过教材的修订，我们期望使本套 HYPERLINK /article/list_1_2.html \t _blank 小学数学教材的内容质量得到全面提升，体现数学的价值，体现时代精神与科技进步，渗透社会主义核心价值体系。使教材结构更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，增强学生学好数学和会用数学的信心，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。使教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。使教材的版面设计清爽美观，图文并茂配合切当，装帧精美，文字准确并适合于小学生阅读。 修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。 1. 为学生学习数学提供丰富的内容。 原实验教材的内容安排，以《标准（实验稿）》所规定的教学内容为依据，适当扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较，其主要变化体现为如下几点。 （1）为了加强学生学习的准备性，设置了“准备课”单元。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。 （2）“数与代数”的内容与编排结构与实验教材的基本相同。 （3）“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。 （4）“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。 （5）“综合与实践”的编排有所调整。对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计，加强了综合性和实践性。 2. 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流