丽江设计稿教教娇娇.doc

PAGE  PAGE 4 《走进丽江》第二课时教学设计 东蛇山子学校——孙丹丹 教材分析：《走进丽江》是一精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。 教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。 2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 3.体会过渡句在文中承上启下的作用。 教学重点：引导学生通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江“神奇而美丽”的自然景观。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用以及作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。 教具：多媒体课件 学具：丽江其他景观相关资料 教学过程： 复习导入，引出课题 1.找一名学生能用一句话概括一下对丽江留下的印象？ 生：“丽江，是一片神奇而美丽的土地。”（板书：神奇而美丽） 2.找一名学生在地图上找出这片神奇而美丽的地方。 生：在云南西北部。（课件出示丽江位置） 二、精读课文，深化情感 1.齐读第二个自然段。 2.引导学生知道作者终于来到了丽江古城说“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产。”引起好奇心想探索丽江的神奇而美丽表现在哪？接着默读3.4自然段，思考大屏幕上的两个问题。（课件出示：1. 这两段介绍了丽江古城的哪些特点？哪些语句体现到了丽江古城的神奇和美丽？边读边画出来。2.为什么说丽江古城是“高原姑苏”图景？这幅图景是一幅怎样的画面？） 1）生：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”作者最开始介绍了古城的什么？ 师：这句话说明了它的历史悠久 2）生：”走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。” 师：古城街道是怎样的？板书（街道：色彩斑斓） 引导学生理解“色彩斑斓”的意思是形容颜色很多，非常显眼，非常美丽。？ 让同学们闭上眼睛想象：自己在五花石铺成的色彩斑斓的街道上漫步，路的两边是依依的垂柳，走在这样的路上，是不是特别富有诗意，别有韵味！ 慢慢的睁开眼睛，再读一读这句话。找两名学生有感情的读出古城街道的色彩斑斓？ 3）生：“这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。” 简单了解川滇藏分别指的是哪几个地区的简称？（四川、云南、西藏） “南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道”都经过这里（板书：丝绸之路、茶马古道）从而突出了丽江古城的重要地位。课文也举例说明了古城的重要地位。 师生共同概括这个自然段主要是讲了古城的重要地位。 第四段自然段写了古城怎样的奇特风貌呢？ 生1）： 出示图片，让学生对比图片了解古城的布局特点。 生2）： 引导学生找出文中的哪八个字来能体现出古城的奇特风貌？（板书：城依水存，水随城在。） 引导学生找出作者是抓住了“小桥”、“流水”“杨柳”代表性的景物来描绘出一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的古城风貌。 观察31页的插图，高原上有这样一座古城，的确很神奇。 4.（课件出示）对比 “江南苏州”和“高原姑苏”， 的图景，引导学生理解作者把这个神奇而美丽的地方叫作高原姑苏。从图中能感受到丽江特别壮美。接着请同学们带着你对丽江的赞美自己有感情的朗读这个自然段。 教师小结：刚才我们游览了丽江古城，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹，学生一起读“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！” 引导学生找出作者是怎样从古城说到雪山的？ 生1）：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 白雪皑皑是什么意思，形容雪洁白。 学生能够知道这句话是以前学过的语文知识，叫过渡句，有承上启下的作用。通过过渡句你读懂玉龙雪山和丽江古城一样神奇而美丽。 6.四个人一组来合作学习第5自然段，想一想玉龙雪山的“神奇而美丽”表现在哪些词句中？ 生1）：玉龙雪山距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。（理解绵延就是连绵不断的意思，形容雪山非常长。） 生2）：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。 先找学生说说昂然挺立是什么意思？（昂就是抬头，高高的样子，挺就是伸直。）然后一起来做一下这个动作。昂然挺立能够突出山峰雄伟壮丽。（板书：昂然挺立、峰峰相连、云腾雾绕） 引导学生了解这个句子运用了比喻什么修辞方法。作者把静态的山峰写成了活灵活现的正在飞腾的“玉龙，非常形象生动。同时，这句话也道出了山名的由来。作者还用了“蜿蜒”一词，强调了雪山的曲折。就是要告诉我们玉龙雪山是如此的长而曲折啊！就像一条银鳞闪烁的玉龙！