2013版小学英语》3说《比赛李慧.doc

PAGE  PAGE 7 研读课标，细读教材 小学英语六年级上册教材解读 云鹰小学 : 李慧 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我研读的是PEP新版小学英语六年级上册，我的标题是《钻研课标，细读教材》，今天的解说主要分为“说课标、说内容、说建议”三个步骤。 一、说课标 只有把握好目标，才能找准教学的方向。我将从英语课程的总体目标开始，到本学段的目标再这本教材的课程目标逐步阐述。 （1）本学科的课程总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 （2）学段目标 语言课程设置共有九级。小学毕业至少要达到二级目标水平。为什么也要用“至少”二字呢？因为一个现象引起了我的思考。北京，上海那些一线城市的孩子英语水平要比我们农村的孩子好的多。 六年级要求学生达到课程标准的二级目标：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。 （3）本册目标 能听、说、读、写55个单词，9个短语和33个单句能听懂、会唱6首英文歌曲 。能听、说、认读83个单词和短语，学会六个简单的谚语 理解和表达有关问路、出行方式、活动安排、爱好、职业以及情绪等几个话题的信息。 了解一般将来时的用法以及一般现在时中主语为第三人称单数的用法。 能简单借助英语工具书学习英语，能对所学内容进行复习和归纳。 能听懂并用英语讲述6个简单的小故事。能听懂、会唱6首英文歌曲。 能有兴趣，并主动了解、积极合作、讨论研究西方国家的风俗文化、标志性建筑物、地理位置等 二、说教材 1．教材编写特点： 编写思路：话题—功能—结构—任务 即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。 （1））强调语言运用，注重能力培养 本套教材注重学生学生语言运用能力的培养，教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的实际生活，把知识技能融合在任务完成过程中。从而体现了把话题功能结构任务结合起来的总思路，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现来了交际教学思想。 基础教育最终要的任务是学会学习，本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 （2））突发兴趣激发，重视双向交流 本套教材在内容、形式、方法、插图及各方面都以激发学生动机和兴趣为主旨。（歌谣的设计、游戏等语言材料活泼有趣、让学生乐学易学）。 本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍，让学生在了解英语国家文化的同时也向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，实现真正的文化交际。 （3）融合学科内容，重视灵活扩展： 本套教材编写强调学科间的整合，让学生可以用英语学习其他学科的东西。 考虑到学生和教师的个体差异教材在内容编写上体现出灵活性。单元设计的A.B部分为必选内容，C部分为扩展是提供的内容。 （4）实现整体设计： 该教材从三年级到六年级进行整体设计在各个阶段教材的编写中，充分考虑到各个阶段学生的年龄特点。有针对性地提出教学目标，安排教学内容。 2.教材编写体例： 六年级上册包括六个新授单元和两个复习单元，两个词汇表。本教材是按照周课时三节课来编写的，每单元10页。以第一单元为例，每单元1--2页呈现本单元的主要教学内容（不占课时）{主情景图，呈现本单元主要词汇及句型}。3--8 页为重点教学内容{A.Let’s try. Let’s talk等，呈现核心句型，通过游戏或语言活动巩固练习Let’s talk的核心句型，B部分扩展新的语言，在A部分词汇的基础上，再增加4--5个新词。阅读文段，掌握朗读技巧}，每页一课时，共六课时完成，9页为检测内容（通过听力和阅读活动，检测评价学生学习效果）， 10页为选用内容（不占课时）