以培养师生良好习惯为主线全面育人.doc

PAGE  PAGE 5 兴隆教育信息 （专 刊） 兴隆县教育局 第八期 2011年3月23日 谈全面育人之二 “以培养学生良好习惯为主线” 全面育人 王瑞富 当我们羡幕名人的成功，赞叹伟人的业绩时，常常以天赋论之。其实，天赋虽然重要，天才固然存在，但成功者最重要的因素却是：良好习惯和优秀品质。局长史连富同志曾说过，我们的教育就是给学生尽可能多的，将来能够带走的东西，终身受益的东西。诚然，育人的本质属性就是要站在学生终身生存、发展需要的高度，培养学生的行为、生活、学习等良好的习惯，使其终生受用。但是好的习惯需要长时间培养，需要老师有足够的耐心，因此，培养学生的良好习惯可以说是一项长期的工作。 下面我就谈谈如何培养学生良好习惯： 一、培养原则：从近处入手，中期打算，长远考虑，分步实施，逐个突破，持之以恒，形成习惯。 二、具体做法 （一）加强学校文化建设，为习惯养成创设良好的氛围 学校要重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作效果。一是学校根据实际情况，通过艺术节、文化节、主题演讲会、科技作品展、经典诵读等活动，丰富学生的业余生活，这样既搭建了学生展现才华的平台，又达到了德育工作目的。二是学校针对学生在习惯养成中存在的问题，有目的地开展校园行为规范大讨论、学校文明格言征集、评选“校园十大不文明现象”、“校园十佳好人好事”等主题活动，让学生即兴演讲或辩论，使学生在强烈浓郁的校园文化氛围的熏陶下，健康成长。三是用一些有关习惯的格言、成语和事实说明好习惯能够塑造好的人生。思想决定一切，要充分利用班会、晨会和课堂教学，通过摘录好习惯的格言，讲解成功人士的案例，挖掘校内典型事迹，告诉同学们要想有所收获，必须养成良好的行为习惯。 （二）行为习惯的培养 依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，根据学校的实际情况制定《学生一日常规》和优良传统教育、礼仪教育等内容，作为学生行为养成的具体项目，规范学生行为，从时间、空间上统筹安排班级或学校的工作，做到“人人有事做，事事有人做”，并严格要求、严格考核、定期竞赛。 魏书生是出了名的管理派。下面列举魏书生的两个案例，抛砖引玉，供大家参考。一是把班级要干的事分成六大类：①每天必须做的6件事②每天按学号轮流做的3件事 ③每周做一次的3件事④每学期做一次的9件事⑤不定期做的6件事⑥渗透于语文教学中的7件事。每天学生到校都明确自己一天的任务，积极主动的去做好每一件事。二是培养学生珍惜、利用时间的习惯，强化“抓住今天，抓住即刻”的意识： = 1 \* GB3 ①每天向自己强调几次座右铭：明天的事今天做，今天的事即刻做。 = 2 \* GB3 ②打消尽善尽美的心理。凡事若想尽善尽美了再干，则永远不会有开始的那一天。事情总要从自己不完善的基础开始做起，在做的过程中一点一点的提高。 = 3 \* GB3 ③克服犹豫拖拉心里。采取数数法。 = 4 \* GB3 ④不放过5分钟。养成利用“边角余料”习惯。 = 5 \* GB3 ⑤遵循大脑始动原则。开始做事先拣容易的较小的事做起，大脑动起来了，就有了好的开端，“不怕慢，只怕站”，动起来了，然后逐渐加速。 在养成教育中，老师要充分信任学生、放权，调动学生积极主动性和聪明才智，使每一个学生既是管理者又是被管理者，班级管理达到自动化，使班主任从纷繁琐碎的班级事务中解脱出来，把更多的精力投入在观察与思考、引导与指导上来，培养学生成为班级的真正主人。 （三）学习习惯的培养 学习习惯和行为习惯是密不可分的，要融为一体进行有效的培养。实施高效课堂教学，学生学习习惯的培养更为重要。我认为以下12个良好学习习惯的培养，对高效课堂的实施还是有帮助的：1、记忆习惯。2、演讲习惯。3、读的习惯。4、写的习惯。5、定计划的习惯。6、预习习惯。7、适应老师的习惯。8、大事做不来，小事赶快做的习惯。9、自己留作业的习惯。10、整理错题集的习惯。11、出考试题的习惯。12、筛选资料、总结的习惯。 学习习惯的养成，不是靠讲道理能实现的，教师要在课前、课后的任务以及教学过程中逐渐培养出来的，需要引导，需要科学方法。 三、培养学生良好习惯的步骤 1、首次慢动。这个阶段要符合运动规律，符合人的心理状态，推动不能太急，要慢慢来。 2、逐渐加速。经过一至两个月的训练后，就要研究动的量和速度了。在加速过程中，始终让学生立足于自我竞赛，一天一天超越自己。加速阶段是培养学生的困难期，教师必须有极大的爱心和耐心。 3、系统计划。通过前两个阶段的培养，我们就要在质量上下功夫，开始精雕细刻。 = 1 \* GB3 ①民主制订计划。计划必须明确具体，最好有天、周、月、学期、年的量