2014春北师大版二年级数学(下)第二单元教案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 第 2 单元教学计划教 学 内 容 分 析 在之前的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东西南北”和“辨认方向”两节。“东西南北”一课，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说具有难度。因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。教 学 目 标知识与技能：（1）在情境图中，让学生根据自己的生活经验辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，发展学生的空间观念。（2）给定一个方向能辨认其余方向，能用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体的所在方向。 过程与方法：通过解决实际问题，让学生体会方向在生活中的重要型，以及应用，增强学生了解确定方向的方法。 情感态度与价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识，同时体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 1、东西南北 2、辨认方向 学法指导 1、小组合作学习法 2、自主学习法 课 时 计 划 内容 课 时 数 东西南北 1课时 辨认方向 2课时 机 动 1课时 单元测试及讲评 2课时 共计5课时  课题名称东南西北科 目数学教学对象2年级提供者魏 曦课 时1课时一、教材内容分析教材中出示了主题图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过认一认使学生了解除东、南、西、北四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。二、教学目标???识与技能在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。过程与方法体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。情感态度 与价值观会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：建立东、南、西、北的观念。三、学习者特征分析 本节课是在学生认识东南西北四个方向的基础上进行教学的，学习本节内容，梯度适宜学生的认知水平，学生能顺利掌握所学并体会学习数学的价值。四、教学环境及资源准备在教室学习，课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、联系实际，导入新课。 二、联系生活，自主探究 新学期，学校又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉学校的位置，谁能给他们介绍一下？ 今天用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨认方向。 学会辨认东、西、南、 北。 寻找生活中的数学。 生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？ 现在坐在教室里观察，你能在黑板上的那个方向画出太阳？ 同时老师标出太阳升起的方向是东面。 从黑板上太阳的位置你能知道吃我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。 分组讨论，合作探究。 借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定？ 引导学生根据生活中常识发现：东与西相对，南与北相对。 游戏激趣，巩固运用。 用手势表示方位。 老师说方向 快速转向辨认方位。 教师说面向北 教师说面向南 教师说面向西 教师说面向东 用东、南、西、北描述物体所在方向。 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？ 请同学们简单画出自己房间的布置图。  学生回答 指名一个学生画。 学生讨论交流 指名回答 学生演示 学生分别演示演示 学生自己画。 课堂总结 本节课你有哪些收获？层次 作业基础作业 提高作业 思维训练 六、板书设计 东南西北 东与西相对，南与北相对。 地图是按上北下南、左西右东会值的。七、教学评价设计师评价: （1）激励性口头语言（2）丰富性体态语言。（3）实用性实物评价。 学生自评、互评。八、教学反思  课题名称辨认方向科 目数学教学对象2年级提供