农村初中美术辅导教学生活化研究课题.doc

农村初中美术辅导教学生活化研究 课例实施方案 嘉兴市秀洲区王江泾镇中学 计秀新 我的教学问题与困惑 我对问题产生的原因分析 我对此问题的检索综述 我拟采取的解决问题的方法 1、培养学生的审美意识 审美意识是美术创作的前提条件。在美术辅导教学中， 多给学生感悟艺术作品的机会，引导他们展开想像、进行比较，于比较之中感知美的内在含义；引导学生体验、思考、鉴别、判断身边的人、事、景、物，提高他们的审美意识。可以采用各种生动有趣的教学手段如电影、电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等，增强学生对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的情趣；创设一定的文化情境，提升学生美术文化知识涵养，增加文化含量, 通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。让学生去发现、挖掘???活之美，在创造美即进行美术创作打下基础。 2、二、选择美术创作的素材 鼓励学生多利用互联网，检索丰富的美术信息，开阔视野，学习对历史上美术作品的欣赏乃至鉴赏。对历史上艺术家的美术作品进行欣赏、交流、鉴别；并让学生尽可能地多去留意历史留给我们的那些美术作品，包括自己家里的墙纸、灶画、装饰品以及各种风格的家具、建筑等，并让他们临摹、描绘出来交流。 在具体的美术作品创作辅导教学过程中，一方面，我让学生对历史书籍和文学书籍、电影电视中出现的人物、事件进行大胆描摹、雕塑，再现历史；另一方面，我让学生进行大胆假设，艺术地再现当时的情景。 问题解决的预期效果 1、培养学生的审美意识，积极引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的情趣，提升学生美术文化知识涵养。 使学生通过美术学习，涵养人文精神。让学生能够发现、挖掘生活之美，使学生在创造的过程中，变得更富于创造力。通过辅导教学加深学生对造型色彩的理解与认识，拓展思维的空间和释放创作的潜能。这样的训练无疑加深学生对美术整体的认知程度，也会在艺术认识及修养的深度与广度上得到提高 2、学生作品能得到各美术专家领导的认可肯定，并能保证获奖率80% 课题研究对象 农村初中学生 课题研究方法 参观欣赏、学习创作，创作创新、作品展示、交流改进。 课题研究具体步骤 课题研究预计需要一年时间，分为三个阶段，具体安排如下： 准备阶段（2008年5月——2008年8月） 学习相关理论与技能、参加业务培训，提高自身素质，制定课题研究实施方案，并申请立项，报有关部门审批。 实施阶段（2008年9月——2009年2月） 农村中学美术辅导教学生活化的研究，作业作品进行各种形式的展览参观，及时发现实施方案中的不足和启动过程中的失误，进一步完善方案；努力学习新课程理念，学习国内外优秀辅导经验，在实际教学辅导过程中不断创新提高；总结先进经验，拓展研究，重点解决研究过程中的难点问题，不断深化并提高，不断反思和开拓创新。 总结阶段（2009年3月——2009年6月） 回顾课题实施情况，对课题实施过程中积累的材料和作品进行整理；撰写课题总结，举办作品展览，邀请专家同行参观指点，对优秀作品积极参与各类美术比赛，对辅导经验进行梳理，寻找不足，以便进一步地深入研究；撰写课题研究报告。 课题研究人 计秀新 中学二级教师 课题研究的成果形式 课题研究报告、论文、课堂教学案例、课后反思、学生作品效果等资料。 经费预算 课题研究研究过程中经常关注专家讲座，积极参加教师培训，珍惜外出参观学习的机会。本课题研究的经费由学校教科研专项经费提供，，主要用于购买有关资料和创作材料的汇集等，以保证课题研究正常开展。