农村小学集体备课论文2.doc

谈农村小学如何开展以镇为中心开展集体备课活动 云甸完小 李成武 农村小学校点分散，师资短缺，教研活动难以开展。教师发展良莠不齐，有些学校往往一个年级一个班，严酷的现实决定了这些教师在本校无法开展集体备课活动，当然他们也无法从集体备课活动中获得效益。这在很到程度上阻碍了教师的专业发展。为了消除各小学发展不平衡现象，促进教师业务水平均衡发展，开展以镇为主的跨学校集体备课活动就显得尤为重要。下面谈一下农村小学如何开展以镇为中心开展集体备课活动。 一、以镇为中心开展集体备课的作用 在实施跨学校的集体备课前，我们从全镇教师中择优选拔了德才兼备、业务熟练的教师担任跨校集备活动的备课组长，镇教研室对他们以及各校教导主任集中进行了集体备课业务培训，制订了《跨校集体备课活动方案》，明确了备课组长的地位和待遇，提出了集体备课的具体要求，并明确了镇内开展跨学校集体备课的作用。 1、提高实战研培效率， 集体备课不但是从研究知识本体到研究教法、学法，再到研究学案形成以及合作考习的一个完整的实战式研究过程，更是一种实战式的培训过程。从而实现了校本教研与校本培训的有机结合。更重要是在理念的提升、行为的改进、课堂的优化上是对教师进行系统性地实战式的指导与培训，提高了实战研培效率。 2、促进教师专业成长， 集体备课是对教学工作进行全程优化的研究活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.。加深对新课改理念的理解，加深对课程标准的理解。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程，这一过程是引领教师理论提升与专业成长的过程。 3、提高教育教学效率。 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足。可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。， 4、有效凝聚集体智慧， 由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。 5、有效落实课改理念， 集体备课体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，是全体教师对事物认识的互补、互助、共享和共识，能更好地落实课改理念。. 6、有效地服务于教学 集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课载体形成的导学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课使导教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。 7、有效促进教科研氛围 集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题，主要任务是完善课堂教学、完善教学工作。而目前基层学校的教科研，应该也必须与课堂教学、教学工作紧密联系，否则易流于假、大、空。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。 二、集备须坚持“四定七备六统一”原则 “四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。?“七备”即：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。?“六统一”：即：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。?? 三、集备要做到四个结合 1．统一性和创造性的结合。 集体备课在保证统一性的同时，又要有创造性，独立性。共性的研究体现在大的方面，如下周要讲的某节、某章在学科教学中的地位。集体备课要重点把握课程标准，研究和分析教材，教学的整体目标、教学规律的方向，重点难点的突破，基本方法的选择和为什么要这么做。而在课堂教学具体的方式方法上则强调自主性、灵活性和创造性。 2.集体和个人相结合。 集体备课必须以个人独立备课为基础。集体备课之前如何准备，当中如何研讨，之后的个体消化及外在操作过程必须强调个人活动的质量。集体备课后要发挥个人的特长和创造性，对集体备课所提出的意见进行修改、补充、调整、细化，充实到自己的教学中。 3.改革形式与优化内容相结合。 集体备课、个人备课是备课的两种独立形式。不能相互代替，两者又是一脉相承。集体备课是通过改变备课的组织形式和劳动方式来提高效果和质量的。为了强化集体备课，学校安排了固定的时间、地点，要求采用中心发言，民主讨论的方式进行。 4.网上预备和现实研讨相结合 我镇在进行集体