刘树喜连加连减加减混合.doc

《连加、连减》教学设计 设计人：刘树喜 教学内容： 教材第26～27页。 教学目标： 1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目 3、培养学生正确计算的能力和迁移的能力。 重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。 教具、学具准备： 主体图，卡片 教学过程： 一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组???共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+232、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测： 2 8 ? ? ?6 2 ? ? ? ? ? ? ? ? + ?314 ? + ?2 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ?6 2 ? ? ? 8 5 ? ? ? ? ? ? ? 2 ?8 + ? 31 ?4 ? ?6 ?2 + ? 2 ?3 ? ?8 ?5这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：85－40－26 ? ? ? ? ?40+26＝66 ?85－66＝19在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。三、拓展运用：1、46+25+17 ? ? ?75－28－19注意书写格式。2、54+20+16 ? ? ?90-58-24能口算的不必列竖式。? ? 3、把每行的三个数加起来。? ? ? ? ? ? ?24 ? ? ?45 ? ? 30? ? ? ? ? ? ?48 ? ? ?36 ? ? 5? ? ? ? ? ? ?17 ? ? ?18 ? ? 34? ? 4、26+（ ?）－20＝30 ? ? ? ? ?73+5+（ ?）＝98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法） 教学反思： 《加减混合》教学设计 设计人：刘树喜 教学内容： 教材第28页。 教学目标： 1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。 2、使学生掌握加减混合竖式的写法。 3、培养学生的计算能力和类推能力。 重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。 难点：能正确的进行计算。 教具、学具准备： 口算卡片、图片。 教学过程： 一、创设情境：1、25+28+36＝ ? ?78-59-11＝ ? ? ?先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？二、自主探究：出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝ ? 67+28-25如何计算。先算什么？学情预测：（1）分着列竖式。? ? ? ? ?（2）简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。做一做：56+24-30＝80 ? ? ?78-24+39＝93指名板演：5 ?6 ? ? ? ? 7 ?8 + ?2 ?4 ? ? ?－ 2 ?4 ? 8 ?0 ? ? ? ? 5 ?4? ? ? ? ? ? ?+ 3 ?9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 9 ?3第一题为什么只写一个竖式？三、拓展运用：1、笔算下面各题。45+35-48 ? ? 24+15-29 ? ?65-43+19 ? ? 54-28+192、比一比看谁先得到小红旗。? ? ?26 ?+43 ? ? ? -54 ? ? ? ?+48 ? ? ? ?-393、在圆圈里填上正确的数。? ? ? ? 38 ? + ? 46 ? ? ? ? ? ? ? ?40 ?－ 29? ? ? ??○ ? － ?58 ? ? ? ? ?