初中数学说课稿模版自制.doc

《 》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家 午好！我是第 号考生 我今天说课的课题是《 》（板书） 下面我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程这五个方面谈谈我对本节课的认识： 一：教材分析 本节课是北师大版 年级 册第 章第 节的内容。它是建立在学生已经具备了 及 的基础上，为了进一步研究学习 而设置的；通过本节课的学习可以为今后学习 做好良好的铺垫，为解决 的问题而打下坚实的学习基础。 二：教学目标 根据《新课程标准》的要求，教材的内容兼顾 年级学生的特点，我从知识技能、过程与方法、情感态度三个方面确定本节课的教学目标: 1、知识与技能： （1）数与代数：①体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。 （2）图形与几何：探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称；认识投影与视图；探索并理解平面直角坐标系及其应用。 （3）统计与概率：体验数据的搜集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程；进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。 过程与方法： 通过对 的过程，体会 思想方法，建立 意识，进一步发展 观念， （关键词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识、推理能力） （数学思想方法：数形结合、分类讨论、转化化归、建模思想、类比思想、函数与方程思想、整体代入思想、极限思想、实验观察猜想归纳证明的思想，样本估计总体思想） 情感态度与价值观： 经历学习 过程，进一步增强学生 （1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲； （2）感受成功的快乐，体验独自克服困难，解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心； （3）在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象性、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值； （4）敢于发表自己的见解，勇于质疑，敢于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，养成严谨求实的科学态度。 三、教学重难点： 根据以上对教材的分析、教学目标的确立，结合 年级学生的学情及其心理发展特点，我将本节课的重难点确定为： 重点： 难点： 四、教法与学法： 基于新课程的基本理念：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，我采取了如下的教学方法： 教法： 本节我将采用以启发探究式为主线、讲练结合的教学方法。在教学过程中，配合使用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。 学法： 1.学生自主探索交流，思考问题，获取知识，真正成为学习的主体。 2.学生在小组学习中形成合作交流的良好氛围，体验学习的快乐，更好地学习知识，发展技能，掌握恰当的数学学习方法。 教学过程 根据《数学课程标准》的要求，教材和学生的特点，我制定了以下四个教学环节。 下面我将具体的教学过程阐述一下： 一、创设情境，导入新课 设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望, 通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——— 二、探究新知，讲授新课 设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观