初中毕业班课堂调研报告.doc

初中毕业班课堂调研报告 （2008.4） 根据教研室工作安排，3月13日－4月10日历时近一个月的时间，分别到一中、高级中学、铝厂中学、三中、四中、五中、回中、邵刚中学、将顶中学、大坝中学、叶升中学、二中、立新中学、十三个学校进行听课调研活动。我市九年级共84个教学班，英语任课教师共45人。期间，共随堂听课53节：初中英语课30节，其中九年级课共听了26节，约占任课教师的57.%，与教师交流指导30人次，查阅教师授课教案30人次，查看学生作业近30个班。 通过以上工作，对我市大部分学校初中毕业班英语教学现状有了一定的了解。从教师的身上，我们看到了一线教师辛勤与敬业，看到了好的教学管理方法对教学工作所产生的积极影响和促进作用，教师的教学理念、学生的学习方式都在发生着新的变化。但是，教学管理和教学中仍存在一些问题，这些问题提醒我们：初中英语教学的形势不??乐观。主要表现在以下几个方面： 课堂教学方面 虽然初中课改一轮已经结束，但课堂上仍存在教师唱主角，学生被动学习的现象，教师控制练习太多，学生自主学习、启发式教学等在课堂上体现不够。 1、对课标的把握认识不到位 在教学中仍然存在着只见教材不见课标的现象。由于脱离了课标，致使教学陷于盲目之中，教学目标的设计不能结合实际，对课标中具体的要求如：知识点、能力等目标理解不同。因此，对教学的把握也就难以做到了。 2、课标中五个方面的教学目标在课堂教学中落实不到位 教师们普遍重视知识目标，而能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等目标相对弱化。课堂练习（如：合作练习、小组讨论交流等）有时流于形式，不能落到实处。影响了教学效果。 3、教学方法有些单一，课堂上不够开放。 教师所采用的教学方法有时不能让学生充分实践，个别教师忽视了语言课的实践功能。例如，语言知识点的复习，可以让学生自己归纳总结，教师答疑解惑，培养学生自主学习的能力，但是，一些课堂学生不能充分发挥自己的潜能，一些学习过程甚至由教师替代，使一些学生在课堂上吃了“夹生饭”，教师简单的教学方法不能满足学生的需求,特别是不能关注学生的学，影响了学生的思维，导致课堂沉闷、疲劳。 4、教学中不同程度地存在盲目性和随意性。 个别教师课堂教学与设计相脱离，课堂活动的具体操作思考不够充分，从而导致了教学的盲目性。也有个别教师课前准备不充分，复习课计划性不强，例如，讲评试卷课，教师只是讲解过试题，没有时间计划，课堂时间安排前松后紧，随意性大。还有个别教师发音、书写不规范，给教学效果和教师形象都带来了影响。 二、教学管理方面 毋庸置疑，好的教学管理肯定会促进学校教学水平的不断提高，可是，从调研总体情况来看，各学校都或多或少地表现出了一些不尽人意之处 1、文本制度制定的很完善，但有些条款落不到实处 个别教师的教案中缺乏教学计划，有的教师讲评课只有一份试卷,没有教案，也没有教学的文字说明，很容易造成教学进度的盲目性。教案为应付检查而写，其内容与教学实际相互脱离。 2、教学资源的管理利用不平衡 英语课堂教学所必需的放音机等设备配备不均，有的设备老化不能正常用于课堂教学，严重影响了教师教学活动的正常开展和学生的学习效果。个别学校几年来一直缺英语教师的问题没有解决，严重制约了学生的学习和教学质量的提高。 三、教师专业素质方面 1、部分年轻教师授课效果不理想，有些教师虽然具备了较强的专业知识，但教学中融汇贯通能力较弱。有些教师工作热情很高，但备课条理不清，对教材的分析理解存在偏差，教学的一些基本环节掌握得不到位。还有些教师由于缺乏教学经验，初次担任毕业班教学，驾驭教材和课堂的能力欠缺，影响了课堂教学效果。 2、个别教龄较长的教师不同程度地产生了职业怠倦，思想封闭、满足现状，在教学行为上出现了明显的“教学惯性”，在教学中只求过得去不求过的硬。创新发展意识不强，对自己现有的教学水平没有明显的突破。 对策思考 一、课堂教学方面 1、教师要加强对《课标》《中考说明》的研读和认识，更好地理解和掌握《课标》《中考说明》，加强中考复习策略的研究，加强教研组备课组教研活动的实效性，经常沟通，互相交流，互相学习，取长补短，使校本教研真正为教学服务。 2、教师要把握好自己的角色，采用灵活多样的教学方法精心设计教学，使教学活动更符合学生的认知规律，培养学生综合运用语言的能力，要多关注学生，注意培养学生良好的学习习惯和学习品质，例如，记笔记，朗读，对话等，为学生充分发挥自己的潜能和实践活动提供充足的时间和空间，提高课堂教学效率和复习课效率。 二、教学管理方面 1、狠抓制度落实，建立教学检查的长效机制，使常规的教学检查真正起到促进教学的作用。 2、加大教学资源投资力度，各学校必须为英语教师配备课堂教学所必需的设备，以保证正常课堂教学活动的顺利进行。 3、建立健全新教师培训制度，学校应多组织一