加拿大温哥华丘吉尔中学.docx

温哥华的IB课程和丘吉尔中学（Churchill）。　　　　丘吉尔中学（Sir Winston Churchill Secondary School）。中国人替孩子选择学校，喜欢看学校的排名，目前来看，来自于菲莎研究院的中学排名算是比较（注意，是比较）权威的一个，在这个排名里，Churchill中学排名算是靠前，但并非鹤立鸡群。而事实上，很多家长（尤其是华裔家长）却对该学校十分青睐，以至于该学校附近的房租都居高不下（加拿大按学区入学），其原因就是Churchill提供一个特殊的高中课程，International Baccalaureate课程，简称IB。本帖将对IB课程及Churchill中学进行简单的介绍，希望可以给有兴趣的朋友提供些有用的信息。　　　　 声明一下，本帖无意为任何单位或组织作广告，只因为家里有孩子在Churchill就读，而且有意申请IB课程，我就对该校的IB课程进行了一些了解，因此产生了写出来跟大家分享的想法。　　　　 IB课程创建于1968年的瑞士日内瓦，当时二战刚刚结束，一群日内瓦国际学校的老师本着建立更加进步及和平的世界的想法，而开始推广一系列的大学前期课程。创建之初，该课程的服务对象是年龄在16-19岁的高中学生，但经过30几年的努力，该课程逐步完善并细分为三部分，培养对象分别为3-12 岁，11-16岁，16-19岁。目前，超过775000名学生在全世界138个国家的2816所学校中接受IB课程的教育，中国内地也有相应的学校提供该课程的教育。　　　　 该课程选拔及教育方式都很独特而且科学，因此培养出来的学生被全世界的各所名牌大学所欢迎。从而，导致申请进入该课程的难度也增加了很多，以Churchill中学为例，每年可以最终进入IB课程学习的学生只占申请学生的1/4左右，占全校总人数的比例就更少了。　　　　 看到这里，很多国内家长自然而然会将该课程跟国内所谓的“特长班”联系起来，事实上，这的确是大部分华人家长希望孩子进入IB课程的原因。这个联系既正确又不完全正确，说正确是因为，不能说好学生都进了IB班，但是能进入IB班的倒一定是学习好的学生。又说不正确，是因为，实际当中有很多学习好的学生并不愿意进入IB班，而选择留在普通班，其原因恰恰就是IB班跟国内“特长班”的不同之处。　　　　 国内的“特长班”往往是学校把拔尖的学生挑选出来放在一个班里，配最好的老师，安排特别的课程表，以期能创造出更高的大学入学率，尤其是名校的入学率。 IB则不同，IB的课程跟普通班的课程差别很大。还是以Churchill为例，Churchill提供的IB课程是三类IB的最后一类，服务对象是 16-19岁，就读于11年级和12年级（相当于国内的高二和高三）的学生，主要是为了上大学作准备。具体的课程设置我就不在这里赘述了，有兴趣的朋友可以询问我，我再作解释。我就已英语为例，普通班和IB班都学英文，这是必修课，但IB班的英文教育将重点放在论文（essay）的写作上，尤其是研究类论文（research essay）写作，这种文章的写作能力是大学生的必备能力，一般普通学生是在进入大学后的第一年，在大学里接受此类学习。而IB班的学生在高中就接受该类教育，这一点也是为什么大学青睐IB班学生的原因之一。另外，IB班的学生还有机会在高中提前学习大学一年级甚至二年级的课程，从而减少将来在大学里的学习时间，当然具体这些课程能被大学接受多少，还要看各个大学自己的安排。　　　　 IB教育的目的是在于培养孩子的创造力、学习能力、社会适应能力以及对社会的融入感，从而创造更为和谐的世界。因此IB班的学生会定期参加各种课外活动，例如短途旅行、野营以及海外旅行，还有每年一度的与世界上其他国家的IB学生共同参加的会议，各种活动的目的就在于培养孩子的社交能力。虽然普通班学生也会有该类的活动，但IB班的活动更有组织性、目的性和针对性。　　　　 当然，因为课程设置更为复杂，IB班的学生比普通班的学生更为辛苦。至于这种辛苦是否值得，就要看学生自己的选择了。另外，虽然IB课程是非营利课程，但是毕竟不是加拿大教育系统的本土产品，因此一些运作费用还是需要收取的，但是费用很低。在Churchill，11年级的IB课程费用是675刀，12年级是575刀，普通的家庭完全可以接受。　　　　 还有两点要补充，第一，进入IB班需要考试，用来是的话来讲就是，基础能力测试，没有什么好准备的，事实上也的确没有办法准备，完全看孩子的基础和学习能力如何。虽然老师没有提及，但是大家都知道，这个考试决不简单，否则怎么会有选拔的作用？第二，Churchill提供IB的前期课程，叫做Pre- IB，学生可以在9年级的时候申请进入Pre-IB的测试，通过测试后，整个10年级