中考物理回顾和展望.pptVIP

中考物理回顾与展望;一、物理课程标准的修订情况介绍;有些内容做了增减。删去了一些与物理关联不强或较难的内容 如在“比较色光混合与颜料混合的不同现象”中删去了“颜料混合”的内容； 根据教学实际，适当增加条目，弥补个别遗漏。如增加了： “通过实验，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。” “知道物质的磁性。通过实验认识磁场。知道地磁场。” “通过实验探究，理解焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的一些现象。” “通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。” 等内容。;有些要求更细化、明确 如原课标对光的反射、折射要求是“探究并了解光的反射和折射的规律”现在改为“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。”这样要求就更明确、具体。 如有关电路、电???、电压部分，在原来“能连接简单的串联电路和并联电路，能说出生活、生产中采用简单串联电路和并联电路的实例。”的后面加上了“了解串、并联电路电流和电压的特点。”对电阻的计算不做要求，以避免教师盲目地对电阻串、并联进行繁琐的计算。;二、进一步明确命题思路，把握命题脉络; （二） 命题原则 正确导向 重视基础 强调能力 全面考查 科学规范 ; （三）物理命题的要求 物理试题要全面体现课改理念，全面反映课程标准的目标要求，在促进学生全面发展和推动课改向纵深发展方面发挥导向作用； 注重对学生基础知识与基本技能的考查。在实际情景中结合具体问题，考查学生对基本概念，原理规律的认识和理解，引导并促进学生的有意义学习； 试题素材的选取应来自学生生活情景，符合学生认知特点，考查学生将物理知识应用于生产生活实际的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念； 注意对科学探究能力的考查，把考查学生的观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流与合作的能力作为重要内容，引导教学注重科学探究过程和科学方法的学习，关注科学技术和社会，注意科学态度与科学精神的培养； 试题要体现、渗透对情感、态度与价值观的课程目标考查，重视学生对于科学技术社会问题认识的评价； 突出学科特点，加强对学生实践能力、创新精神的考查，加强学科间的知识渗透，改革学科本位的观念，促进中学物理教学改革； 命题应体现课程目标的要求，不应刻意追求区分度。题目中的物理情景应该有实际意义，避免随意编造； 命题的着眼点是了解学生的学习情况，而不应该在枝节问题上纠缠，绝不可故意设置误区，诱导学生犯错误； 试题要体现对考查对象的公平性，注意对使用不同版本教材、不同生活背景的学生的适应性和公正性； 适当增加开放性试题，在继承已往试题长处的基础上力图有所创新。;1、试卷形式 初中毕业学业考试为物理、化学合卷，全卷满分为120分，其中物理70分，化学50分。考试时间为120分钟。 除2004年、2005年课改实验区理化试卷全卷满分为150分，其中物理85分，化学65分，考试时间为120分钟 。 ;2、试卷结构 各题型分值的变化;2、试卷结构 考查内容分值的变化;2、试卷结构 整卷难度控制在0.65左右 难度分布的变化;;初步结论：;关于稳定——试题在稳定的基础上，每年都会发生一些变化，这些变化使得整个试卷变得更加平和、更有内涵、更有品位。 更加平和主要是指：试题叙述清晰明了，亲切、自然，大部分试题的问题情境是学生在平时学习中，或能够看得到，或能够接触到，或能够想得到。没有牵强附会，没有；拖沓冗长，没有不明不白。 更有内涵主要是指：每个试题的问题情境都源于物理问题，每个试题都有很好的思考价值，每个试题的解决都讲究其方法，每个试题的判断都需要有科学合理的知识背景，每个试题的考点几乎都涉及物理课程中的基本问题。 没有凭借记忆就能解决的问题，没有条件反射式就能解决的问题，没有机械的简单思考就能解决的问题。 更有品位主要是指：每个试题都很正面，很明确、很大气地提出需要考生解决的问题，而绝大多数的问题来自课程标准，来自教学内容，来自学生熟悉的情境，来自学生熟悉的生活背景。这些问题为全体考生搭建了一个共同的思维平台，在这个平台上，学生发挥自己的聪明才智，展示自己的思维过程，挖掘自己的学习潜能，如果哪个题目做不出，做不完，做不对，则是由于自己的能力所不及，而不是题目过偏、过难、题目有歧义，也不是由于一点点的不小心，就陷入了万丈深渊，也不是由于临场发挥不好所致。 它的品味还在于每个试题不是用一些出题技巧，不是用雕虫小技，在题目中故意挖一些陷阱，使一批批学生步入歧途，从而达到中考区分度的。;三、对复习课的思考 ;（二）复习实施阶段 1、知识回顾：根据知识间的内在联系，把相关