华师大现代汉语论述题.doc

1、语音的音色不同是由哪三个条件造成的? 语音的音色不同是由以下三个条件造成的:发音体不同，不同物体的振动，发出的声音的音色不同;共鸣器的形状不同，如不同的二胡的琴筒形状、大小不同;音色不同;发音方法不同，如同一把二胡，用弓拉和用手拔，音色不同。 2怎样理解词义的概括性，专有名词的词义也有概括性吗？ ? 词义指明词所表示的为何种事物。有些表明整类事物，这时词义便是对该类事物的概括，词义概括了该类事物共同具有的特点。例如：“候鸟”这个词表示随季节变化而迁徙的鸟，概括了各种各样候鸟的特征，舍弃了杜鹃、燕野鸭、大雁等个别候鸟的具体特征。同样，“杜鹃”（鸟，身体灰黑色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）这个词也是有概括性的，他概括了各个杜鹃的共同特征，而舍弃个别杜鹃的具体特征。不同的词 都有概括性，随所指事物范围不同，概括性也有大有小。 专有名词的词义也有概括性。“李白”就概括了各个时期李白的共同特点（籍贯、、出生时间、民族、基本体貌特征、父母等主要亲属……），“北京”的词义则概括出不同时期的北京共同具有的地理环境、社会变革、人物风貌的特征。这些特点或特征必须是该人该地各个时期共同具有的，所以也有概括性。 3举例说明词,短语与句子的区别 (1)义不同,词是最小的、能够独立运用的音义结合体,比如“人”、“图书”；短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位,“英语教师”、“科学研究”.2作用不同, 词是造句单位,直接构成句子,也可以和其他词组合构成短语再构成句子,如“花开了”这个句子就是由“花、开、了”三个词语构成. 短语也能单独使用,可以直接构成句子.如“月季花开了”,“月季花”就是一个短语.3结构不同：词是由语素构成的更大的语法单位,如“人民”是由“人”和“民”两个语素构成.但是词不能扩展.如“白菜”是词,不能扩展为“白的菜” 短语由词组合而成,因此能够扩展.“白布”是短语,可以扩展为“白的布”. 4汉语的歧义有几种类型,请举例说明。 歧义的类型 （一）语音歧义。语音歧义主要是一种口头歧义，即听起来有歧义，写下来没有歧义。如：他太ji乷气。（骄气/娇气） （二）词汇歧义。词汇歧义主要由词的多义性而引起的。如：商店关门了。　关门可理解为下班，也可理解为倒闭。 （三）语法歧义1．结构层次歧义。层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。如：两个实验室的人员几个师专的学生2．结构关系歧义。　句法单位在组合时层次相同，但结构关系不同。如：进口彩电学习文件调查材料 （四）语义歧义。语义关系歧义。如：鸡不吃了。鸡、既可能是动作的发出者施事，也可能是动作的承受者受事。 （五）语用歧义。句子理解除了可以考虑句法或语义因素外，它使用的场合和语境也是很重要的因素，说话时的具体对象、时间、地点、说话双方的身份等，都可以造成句子的歧义。如：某机关游行筹备组开会，会议结束时，筹备组宣布：今年游行，女同志一律不许穿裤子。这话一落，大家都呆住了。过了一刹那，大家哄堂大笑起来。筹备组的意思是女同志不穿裤子，穿裙子，听众却理解成女同志不穿衣服。 1、ian、uan和in、u都是i、u开头的韵母，为什么汉语拼音方案规定ian、uan 韵母自成音节时要写成yan、wan，而in、u 韵却要写成yin、wu？ 零声母音节在按汉语拼音方案标音时，i、in、ing、ü、üe、üan、ün等音节前面要添加y作隔音字母，u音节前面要添加w作隔音字母，成为yi、yin、ying、yü、yüe、yüan、yün，此时的y、w只是隔音字母，不是声母，不是音素；其余以i、u开头的零声母音节要用y、w代替i、u，此时它们仍然是韵头，是音素。 2汉字的性质和特点是什么？ 汉字的性质——表音与表意的结合，包括表意文字说、表音文字说、语素文字说、象形文字说、语符文字说等近十种。其中，影响比较大的有表意文字说、表音文字说和音义结合说。汉字的特点（一） 汉字基本上是一种表意体系文字。（二） 汉字虽然不是表音文字，但在语音上代表了音节。（三）汉字是一种语素文字。（四）汉字在形体上是方块形（五）汉字在书面上不实行分词连写。 3划分汉语实词、虚词的依据是什么？ 划分汉语实词、虚词的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。 4对偶与排比、层递有什么区别与联系？ 对偶就是把一对结构相同或者相似、字数相等的词组或句子连接一起来表达相关或相对的意思。排比就是用并列的词组或句子在语形上组织得具有某种相似性（如结构相似、字数相等、话题的关键词语相同）。运用排比可以增加语