2年级(下)《揠苗助长》教案设计.docVIP

27. 《寓言两则》——《揠苗助长》教学案例设计 重点①认识5个生字； ②会写4个生字，并会组词； ③流利地朗读课文。难点①读出人物心情； ②悟出故事中的道理。教 学 环 节运 用 策 略讨 论 定 标一、导入： 引导学生复习以前学习的故事《坐井观天》，认识 “寓言”，学生交流课外阅读的寓言故事。 二、小组讨论定标： 分小组进行讨论，确定本课时的学习目标。 小组汇报确定的学习目标，教师简要、按循序渐进顺序板书学习目标，适当进行补充等。 【学习目标：①会认5个生字及相关的词语；②会写4个生字，并会组词；③正确、流利地朗读课文；④明白故事内容，悟出故事中的道理。】一、导入：【本环节注意发言面尽量宽泛，激发学生对课外阅读及对寓言故事的兴趣。】 二、小组讨论定标：【1. 注意在讨论前首先强调本课与其他课文的区别，引导学生关注本课特有的学习目标；2.教师注意到各小组进行了解，并提醒学生注意用简单的话陈述学习目标；3.小组汇报时注意提醒学生认真听，及时补充或修正。】自主学习三、学生自主学习： 学生对照黑板上的学习目标按顺序，循序渐进地开展自主学习，逐步达学习目标。三、自主学习：【1. 教师注意巡查学生的自主学习进度，尤其是注意帮扶学习能力较差的学生开展学习；2.教师注意针对性了解学生自主学习情况。】合作探究四、小组合作探究： 由小组长带领组员开展小组合作学习，主要完成两大任务：1.检测组员的自主学习状况并帮扶4号组员（如识字的检测；生字的书写；课文的朗读）；2.讨论疑难问题；（如交流难认的字或难写、易错的字，比如“费”“算”；交流故事内容；交流明白的道理。）3.小组内自由选取一段来进行朗读训练（要求读出重音、轻重、快慢等）。四、小组合作交流：【1.教师注意根据小组合作进度，利用课件出示相应的检测内容等，如出示要掌握的词语给组员认读；出示课文内容的填空让组员简要叙述故事内容。2.教师注意提示个小组长针对学习目标和课件中的提示进行合作交流。3.针对各小组选取的朗读训练内容教师要注意调控和，便于开展后面的朗读展示。】展示交流五、分小组展示交流： 教师组织各小组按照学习目标逐条进行展示交流，同时教师注意重点点拨，点拨要点有：①“截”的认识；②“算”“费”的书写；③课后句子的朗读思考。五、分小组展示交流：【1.小组展示采用PK形式进行；2.小组展示时，注意兼顾，如识字、写字展示侧重4号、3号PK，说故事内容、道理等侧重2号、1号展示；3.朗读展示侧重以小组为单位进行展示；4.教师注意及时引导学生进行PK后的评价，及时奖励评价的星星。】巩固拓展六、巩固检测及拓展： 1. 教师利用课件和听写进行基础知识的检测。 2. 鼓励学生课外将《揠苗助长》的故事讲给家长听。六、巩固检测及拓展：【1.认读词语的检测主要是4号组员；2.听写检测主要以小组互改为主；3.教师注意根据检测情况及时评价本节课优秀学习小组、优秀组员等，奖励评价的星星。】 教学目标： 1、会认生字寓、焦、喘、截。 2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 2、能把故事讲给别人听。 课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。 一、谈话导入 咱班的小朋友今天可真精神，我想你们一定喜欢听故事吧！想不想和老师一起读故事，今天我们就一起来学习27课《寓言两则》。（板书课题）什么是寓言呢？出示幻灯片（理解寓言），两则就是两个故事，今天我们要学的故事是《揠苗助长》（板书揠苗助长） 二、初读课文，了解大意，认识生字 1、自读课文，借助生字表读准字音。（师提醒学生注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。） 2、认读生词 （1）这么快就读完了，那我要考考你们，出示幻灯片检查生字认读情况。 （2）谁敢站起来读读？师指名读生字。 （3）谁还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。（学生抢读重点指读错误的。） （4）同桌互读 3、生字回文 生字我们都认识了，一起走进课文，相信这一次，一定能读得很流利。（学生再读课文） 三、学习课文，理解内容 1、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（播放课件） 2、谁来用自己的话说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事呢？（鼓励学生说） 3、你从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得慢？找出文中的语句读一读。 （1）出示幻灯片理解词语：巴望（非常盼望，非常急切的心情） 能给“巴望”能换个词吗？（希望、盼望） 你能把巴望禾苗长得快些的焦急心情读出来吗？（指导学生朗读，师可以先范读