2年级(下)语文《找春天》导学案.doc

罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 1《找春天 》 总课时： 二 第 1 课时 备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目内 容 教学目标  1.会认本课9个生字，会写9个字。 2．学会正确朗读课文，初步感知课文。教学重点 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 教学难点 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 教学方法 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 教学准备 生字卡片、课文ppt. 教学设计理念 通过自主、合作、探究的学习方式，初步培养学生团结合作意识。  二、教学过程设计 教学环节教师活动学生活???设计意图 一、创设情境，引入新课 二、初读课文，合作识字 三、细读课文，指导写字 四、轻声齐读，整体感知 五、朗读课文，扩展活动 1．播放《春天在哪里》歌曲。 2．同学们，通过刚才播放的歌曲，你能说说从歌曲里发现什么吗？ 3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天 板书：找春天 过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。 4．出示生字 5．出示词语。 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 1．让同学当评委，朗读课文。 2．向同学介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。  1．学生自由表达，谈谈自己的收获。 2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 3．同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 4．小老师领读，学生跟读。 5．交流识字情况。 6．开火车认读。 7．指名读自然段。一边读一边评。 8．带着感情朗读。 9．学生交流。体会字体美观、规范。 10． HYPERLINK /yuwen/xiaoxueyuwen/ 学生仿写。在书上仿写两个， 11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？ 12．学生交流。 13．学生质疑，合作研究。 14.朗读课文  激发兴趣 整体感知 强化识记生字 培养留心观察习惯 三、板书设计 教学反思： 罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 1《找春天》 总课时： 二 第 2 课时 备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念、陈佳丽、冉及、杜雪梅 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目内 容 教学目标  1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重点 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学难点 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学方法 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 教学准备 生字卡片、课文ppt. 教学设计理念 通过自主、合作、探究的学习方式，初步培养学生团结合作意识。  二、教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、谈话，激趣导入 二、品读，品味佳句 三、欣赏，自主表达 四、拓展，升华情感 同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ 1．出示“害羞”一词。 2．读4－7 自然段，体会排比句特点。 3．看读，体会感情。 教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。 1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕出示课文插图动画。 2．引读。 师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。 1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。 要 HYPERLINK /yuwen/xiaoxueyuwen/ 求：可以一边读文一边联系生活发表见解。 2．争当小画家，动手画一画《美丽的??天》。  1．师一边说，生一边画、一边写。 2．找一找、读一读、说一说。 3．读4—7自然段。 4．学生读课文， 5．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到