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二年级下册语文教学分析 教材分析 二年级语文下册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 教材体系的安排 单元主题口语交际写话（8次）第一单元春天里的发现春天里的发现写春天的发现第二单元奉献与关爱伸出我们的双手第三单元爱祖国，爱家乡夸家乡写一写：家乡的风景 家乡的特产第四单元用心思考，勇于创造我们的小制作13课后,写想到的话第五单元热爱自然，了解自然奇妙的动物世界（写一写）18课后,写观察日记 写熟悉的小动物第六单元培养优秀的品质大家都来帮帮他第七单元要正确看待问题，善于思考看图编故事看图写画，自找图画，写内容第八单元走进科技的世界身边的科学（写学期收获、下期打算）本册书在课程安排上呈现出一些新特点 1、本册共有32篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。它们是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。 2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。 3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。 这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。 “我知道”“宽带网”的安排 单元我知道宽带网第一单元2《古诗两首》? 白居易春天的花及城市的市花第二单元6《雷锋叔叔。你在哪里》? 雷锋?第三单元12《北京亮起来了》? 北京我国的民族，省、自治区、直辖市第四单元14《邮票齿轮的故事》? 邮票（安排学生收集邮票）?第五单元19《最大的“书”》? 化石大自然的奥秘第六单元21《画家和牧童》戴嵩和我国现代画家?第七单元28《丑小鸭》? 安徒生?第八单元29《数星星的孩子》? 张衡我国的科技成就和著名科学家二、分版块谈处理这些教学内容的措施 识字和写字教学 本册教材要求会认400个字，会写300个字。不再安排集中识字，而是随课文分散识字。学生的识字能力在提高，识字量却在减少，因此相对来说学生的识字任务减轻，。但识字仍然是一个比较重要的任务。在教学中我们应继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。在具体教学时以下方法供大家参考： 识字教学： 上期期末复习时，我发现有好几个同学，连课文都读不通，说明生字没过关，那么和上期相比，除了每节课要用15分钟进行识字外，还在课前预习和课后巩固两个环节上下功夫，归纳起来就是“三步一等”识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字。 学生在预习课文时，我要求学生用喜欢的符号将课文中的生字词标出来。这样，生字词在文中处于比较醒目的位置，学生每次读课文时，一到这儿就会引起对生字词强化记忆。 在生字的初次认读中，要求学生一定要要读准音，学会借用已有的知识自主识字，利用汉字的构字规律识字，如熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减偏旁等，也可利用猜字谜，编儿歌等多种形式识字。如：编写字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏(眨)……但我更提倡孩子使用换一换的方法识字，这样可以进行形近字的区分，认识新字的同时，巩固了以前的汉字。 第二步：小组合作，展示自我，识字过关。 在教学中，我一般采取小班合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。首先小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，挑选优秀的识字方法在全班内交流。然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。检查方式先采用同桌互查，会读，会组词，再到小班长处过关，小班长作好登记，即要登记好哪些同学没过关，也要登记好哪些字容易读错，教师最后对易错字重点指导朗读，对没过关的同学重点帮扶，单独教，指定同学教。 识字过关既有每一篇课文的生字过关，也有每一单元学完后的巩固过关。 第三步：形式多样，内外结合，加强巩固。 形式多样，主