2年级语文(上)集备识字1.docVIP

苏教版小学语文二年级上册《识字一》 主备人：王晓丽 课程目标： 新课标要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会识字，养成良好的书写习惯，提高书写质量。识字写字教学是语文学习的重要任务之一，也是阅读和写作的基础。 学情分析： 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够灵活，反应慢。在这学期的教学中，以抓学生的年龄特点和语文学习根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达。 教材分析： 本文采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。全文读来琅琅上口，富有韵味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。 教学目标： 1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。　　2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。　　3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：　　1.认识本课的生字，能读准音、认清形。　　2.能正确、美观地书写生字。 评价任务设计： 通过第一课时环节一、环节四和第二课时环节五来检测目标1。 通过第一课时环节一和第二课时环节二来检测目标2。 通过第一课时环节三的第四部分来检测目标3。 教学准备： 教学时间：两课时 第一课时 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。  1. 同学们，今天老师给你们带来了一幅画，（课本插图）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言） 2．出示图片，大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二、借助拼音，自主识字。  1.请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。  2.交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）  3.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。男女生读，指名读，齐读。  4.去掉拼音谁还会读？学生练习，齐读。  5.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三、寓识于读，读中理解  1.同学们猜猜图上画的是什么季节？ 出示：枫叶 金秋（认读） 过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！ 2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方。） 3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学） 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。 1)烟波（江面上雾气很多）认读 2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？ 3)荷塘认读 4）塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。出示：菱藕（认读） 5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。 认读：夕阳 归舟 小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔歌（认读） 6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。　　 出示：灯火 月光（认读） 4、指导朗读。 今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？ 1)点名读。小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读） 2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读） 3)指名读，师生评议 4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡 5)尝试背诵。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。 四、强化指导，规范写字。 1.课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字（芦、苇、夕）。谁能熟 练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。　　2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 3.自学字的笔顺，怎么把这个字写漂亮？ 4.识记生字，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？