4年级语文(上)第一单元预案设计.docVIP

四年级语文上册第三单元预案设计 单元主题导学课 单元主题：走进祖国的千山万水 课标依据： 2011版《语文课程标准》在“第二学段阶段目标”中要求学生：要有初步的独立识字能力。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 本节单元导学课的设计，立足语文课程的基本理念和第二学段阶段目标，根据四年级学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生用自主、合作、探究的学习方式，对本单元的基础知识作一个全面的了解和把握。 教学目标： 1.了解童话的内容，感受童话的语言，初步体会童话的特点，对童话这种文学体裁有初步认识。 2.采取自主、探究、合作的学习方式，依据“自主学习提纲”，了解和把握本单元相关基础知识。 教学重、难点： 全面了解本单元学习内容，明确学习要求，并能积极主动地参与学习活动。 单元学习提纲： 字斟句酌： （一）学习要求：正确流利地朗读课文，用喜欢的符号标出文中的生字词，自主学习掌握生词，识记字形，理解词义。 （二）闯关训练： 1.认真抄写本单元“词语盘点”中所列词语2-3遍，听写1遍。 2.巧辨组词： 假（ ） 族（ ） 棉（ ） 瑕（ ） 簇（ ） 绵（ ） 3.小小变色龙（给多音字注音并组词） 饮 转 4.找替身：（近义词） 增添（ ） 融化（ ） 覆盖（ ） 委屈（ ） 凝视（ ） 依照（ ） 5.找对手：（反义词） 明艳（ ） 蜿蜒（ ） 流动（ ） 漆黑（ ） 兀立（ ） 扩散（ ） 二、篇章交流： （一）学习要求：读课文，了解课文内容。 （二）闯关训练： 1.《古诗两首》中，《独坐敬亭山》是人通过对（ ）的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。《望洞庭》中，诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的（ ） 2.《桂林山水》生动形象地描绘了桂林山：（ ）、（ ）、（ ）；水：（ ）、（ ）、（ ）。 3.《记金华的双龙洞》是一篇游记，作者按游览的先后顺序，先写了（ ），接着写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 4.《七月的天山》作者用移步换景的方法，重点从天山的（ ）、（ ）、（ ）三个方面展示了天山的景物。 三、资料积累： 1.搜集描写山水风光的古诗词。 2.查找有关桂林历史文化、风景名胜、趣谈故事等相关材料。 3.搜集有关溶洞的图片或文字资料。 四、问题口袋： ________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学流程： 一、激趣导入，引出主题： 同学们，快乐的暑假刚刚结束，大家一定收获不小，有的走亲访友，有的外出旅游，包揽了祖国的名山大河，感受祖国的多姿多彩。本册的第一单元，作者就给我们大家一次旅行的机会，让我们跟随作者的脚步去欣赏祖国的大好河山，相信会带给大家不一样的体验。 二、检查预习，梳理内容： 1.听写本单元部分词语，小组内检查纠错。 2.小组内互查课文重点段落的朗读情况。 3.了解课文主要内容。 4.交流资料。交流预习学案中的相关知识，教师相机补充。 三、布置本单元学习任务： 1.教师布置本单元推荐阅读： （1）晨诵篇目：《冬天的早晨（普希金）、《稠李树》（作者：叶赛宁）、《窗边的树》（作者：弗罗斯特）午后的阳光 （2）阅读篇目：《经典与阅读》教材第一单元《桂林山水》、《记金华的双龙洞》的拓展阅读的相关文章； 2.语文实践活动：“走进美丽的大自然-秋游”，具体任务为：分小组制定秋游方案，组织秋游，秋游后各组推荐一名代表在班上交流。 五、课堂小结： （主备人：程美霞） 教科书教学 《桂林山水》预案设计 课标依据： 2011版《语文课程标准》在“第二学段阶段目标”中指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1 重点:了解桂林山水的特点想象其美