国内儿童同伴关系研究.docx

国内儿童同伴关系研究 核心概念的界定、国内研究现状评述、选题意义及研究价值 核心概念的界定 儿童同伴关系：是本课题的研究对象，指年龄相同或者相近的儿童之间的一 种共同并相互协作的关系。 国内儿童同伴关系：是本课题研究的背景，儿童同伴关系日益受到社会学、教育学、心理学等科学家的重视。 国内研究现状评述 二十世纪七十年代中期以来，发展心理学家对同伴关系系统深入的进行了研究并取得丰硕成果。国内二十世纪八十年代对此给予了关注，九十年代进行了国外主要理论的介绍，开展了基本理论的探讨和相应实验研究。 较早引起关注的是关于儿童同龄群及游伴问题，主要是强调儿童在伙伴生活中才能健康成长，指出儿童和游伴们相处是进行社会交往、人际互动的起点，在相处过程中逐渐懂得友谊、谦让、互助、合作和竞争等等，开始获得成功的社交经验和失败的社交教训。之后，有人明确提出了儿童同伴关系的概念并系统的论述了儿童同伴关系对儿童社会化的影响。在关注儿童同伴关系对儿童社会性发展具有重要影响稍后，国内着重介绍了以下国外比较有影响的理论：首属群体理论、两种不同性质人际关系理论、重要他人理论、群体社会化发展理论。 选题意义及研究价值 这一选题及研究，通过对儿童友谊关系的影响因素的研究，准确把握影响因素，提高不受欢迎儿童的同伴交往能力。 这一选题及研究，能为学校和家长在儿童选择同伴过程中进行适当引导提供理论依据和帮助。 研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 （一）研究目标 通过研究儿童同伴关系与儿童的学业成绩、家庭关系、社会技能以及气质、社会观点采择等的相互作用和影响，重视儿童教育中它们之间的交互作用。 （二）研究内容 1.基本内容的研究 （1）同伴关系的意义 （2）同伴关系的发展 （3）同伴关系的类型 （4）影响儿童同伴接纳性的因素 2.相应实验研究 （1）三类不同儿童的研究 （2）同伴接受性的研究 (3) 同伴关系对学习影响的研究 （4）同伴交往结构的影响 (5) 儿童社会观点采择与同伴交往经验的研究 （三）研究假设 1.国内儿童同伴关系处理得当与日后儿童的学业成绩、家庭关系、社会技能以及气质、社会观点采择等发展成正比。 2.国内儿童的同伴关系发展应得到重视。 （四）拟创新点 1.研究观点创新。本课题着重研究国内儿童同伴关系，通过不同方面观察儿童同伴关系对其日后发展的影响。 2.研究内容创新。主要研究国内儿童关系的意义、类型、发展等。 三．研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （一）研究思路与方法 研究思路：可以选择在幼儿园学习的不同年龄儿童，从中选择某些固定对象，对其日常生活中学习、游戏等活动时与同伴的交往进行持续观察。从而研究国内儿童的同伴关系。同时对儿童这个整体进行观察。 研究方法： 文献研究法：通过中国知网、图书馆等渠道获得与同伴关系有关的文献，进行研究。 参与性观察法：课题组成员在选定幼儿园通过听课，参与户外活动，近距离观察幼儿与其同伴间的关系。 个案研究法与生活叙事研究法：选择选定幼儿园的儿童代表，对他们的同伴关系做详细了解。 深度访谈法：访谈对象一为家长和教师代表，通过他们了解儿童的同伴关系;二是利用各种学术性会议的机会，访谈专家。 （二）技术路线与步骤实施 确定可供操作的方案并实施—对观察对象进行仔细的观察记录—通过多个观察对象的同伴关系来大致把握整体—提出对国内儿童同伴关系的看法，步骤如下： 第一阶段：召集课题组成员召开开题论证会，布置课题研究的程序与任务；分工收集文献资料，通过知网阅读与其相关期刊，论文，并做详细记录，撰写文献综述。 第二阶段：成员分别确定观察对象，对儿童进行观察，对家长教师进行访谈，集中访谈一些身体理论研究方面的专家，撰写教研与访谈报告。 第三阶段：确定课题研究基本框架，分工撰写论文，负责人撰写课题研究的中期报告。 第四阶段：进一步验证、完善本课题研究架构，课题组成员继续撰写论文并争取发表。 第五阶段：撰写研究总报告，编辑、印制论文集；申请成果鉴定，结题。