6年级(下)英语教案Recycle1.doc

六年级下册英语教案Recycle1 王荣荣 第一课时? 一、教学目标与要求 1．能够读懂Read?and?say的小短文，并能完成相应的练习。 2．运用be?going?to句型复习旅行用语。 二、教学重、难点分析 本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be?going?to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。 三、课前准备 1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括Stone?Forest和folk?dance图片）。 2．教师准备一个旅行包。 3．教师准备音乐、课文磁带。 4．教师准备单词卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） （1）播放Unit?4“A?Trip?to?China”歌曲，学生跟唱。 （2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。 （3）学生根据实际经历自由问答：Where?did?you?go/visit?on?your?holiday? I?went?/?visited?to?…on?my?holiday. （请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。） 2.预习（Preview） Different?Response：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：What?are?you?going?to?do?学生可回答：I’m?going?to?read?books. I’m?going?to?do?my?homework. I’m?going?to?study?English. 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。 3.新课呈现（Presentation） (1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：What?am?I?going?to?do? 引导学生回答：You’re?going?to?take?a?trip. 教师继续提问：Where?am?I?going?to?visit? 播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：It’s?usually?warm?and?sunny.?It’s?known?as?Spring?city.引导学生猜出：You’re?going?to?visit?Kunming. (2)出示图片：Stone?Forest和folk?dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone?Forest和folk?dance。可结合图片、音乐、录像等学习：folk?music/clothes/dance (3)简单介绍课文背景后，出示where?,?what,?when,?how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。 (4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill?in?Mike’s?trip?schedule。 (5)学生仿照“Fill?in?Mike’s?trip?schedule”表格进行问答练习。 (6)教师借助图片等提供情景：It’s?the?good?season?for?trip.?Where?are?you?going???What?are?you?going?to?do?请学生以Group?work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 (7)出示Plan?your?holiday?and?make?a?dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。 4.巩固和扩展（Consolidation?and?extension） （1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,?going,?visit?,?I,?to,?Stone?Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：I?am?going?to?visit?Stone?Forest。 （2）完成活动手册配套练习。 （3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。 （4）旅游咨询日。将全班分成两组：Group?A（旅行社代表）和Group?B（旅客），Group?A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；Group?B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。 第二课时 一、教学目标与要求 1．通过活动read?and?answer综合运用旅行词汇和句子。 2．了解机场的设施及登机基本顺序。 二、教学重、难点分析 综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。 三、课前准备 1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。 2．教师准备中国地图。 3.教师准备机场录象。 1．教师准备本课时的单词图片或卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-u