在钟表店里教案设计.doc

PAGE  PAGE 5 《在钟表店里》教案设计 太仓市城厢镇第四小学 徐 利 教学内容： 欣赏《在钟表店里》 教材分析： 管弦乐曲《在钟表店里》选自苏教版小学音乐教材二年级上册第三单元“时钟滴答”中的一课，是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。 一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。 设计思路： 在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。 教学目标： 1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片 教学过程： 一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系） 教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。 学生：听音乐进教室，四个人一组。 二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与） 教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？ （在钟表店里。） 教师：出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 学生完整的听音乐。 三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 1．初步了解音乐内容 教师：从音乐中你听到什么了？想到了什么？ （学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情……） 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件） 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2．欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？ （学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的……） 教师：你为什么会有这样的感受呢？ （因为音乐节奏很欢快。） 教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？ （教师在黑板上画个红色的小闹钟。） 教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？ （学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等） 教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐） 教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？ 完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。 教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次） （教师再画两个红色的小闹钟。） 教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ （学生可能会说：音乐要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调……） 教师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）。 教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了。 教师：对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。 3．聆听