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在高中技校全面实施德育工作教育是势在必行 计算机系：陈亮 关键词：德育工作，德育教育,心理学教育 十多年来，我一直在高中院技校工作，都是从最基层科任老师和班主任做起，通过对学生深入和了解，感知。发现学校的学生，他们都具有以下共同特点：一是学习基础差，二是农村学生比例大，三是理想信念淡薄! 四是心理问题多，五是个性强，六是缺乏感恩之心。  我加入高新学校教师队伍中，下到一线，从事班主任工作时，发现我校学生也普遍存在以上现象。而我们学校在德育工作做得仍不够全面。下面我从各个角度剖释。 我们学校是广东省一所私立重点技校，在校学生现在达到8000多。就读的学生层次有：高技和中技。他们都是在高中和初中落榜而录取到我校的。他们来自二三线城市的农村孩子! 我在平时工作中，遇到很多学生报怨现象： 老师，为何我们管理这么严，象管幼儿孩子一般。 老师，为何我在校不能抽烟，喝酒，我在家里，我爸都会派烟给我，和我一起喝酒! 老师，为何我们不能谈恋爱，我们都是成年人了，有哪所大中院校会禁止学生谈恋爱呢? 老师，我们宿舍因卫生检查被扣分，为何要强加个人头上，太不公平了。 老师，我这个月伙食费花完了，不敢向父母再要，能不能先借几百块给我。 老师，今晚我同学要过生日，我们下课后要出去一趟，回来可能赶不上晚自习了，想请假! 老师，我有一个多月没有回家了，想请假回去看看! 老师，那科任老师很变态，竟在课堂骂我们笨得象猪，是懒虫!不敬重我们人格。 老师，公区卫生为何要我们去打扫，其它学校都有专门打扫卫生的阿姨! 老师，宿舍阿姨专门针对我们，天天扣我们宿舍分。 老师，我的电饭煲被宿管员没收了，能不能帮我去要回来! 下面专门谈谈感恩之心实例：我班有个学生在升国旗时晕倒了，我背着她到学生会办公室，然后护送到医院，帮她挂号，帮她交药费，然后打电话通知家长。等她出院后，家长和本人没有向老师说句谢谢的话。过了几天，学校因她看病扣了操行分。我找她谈话：我不是告诉你回来带病历签字后去学生处消假，为何不去呢?她回答让我大吃一惊：不就是扣6分吗，我这个学期从不迟到，旷课，扣这6分算什么? 听她这样回答，我有点生气回答：”你扣分，我作为班主任是扣钱啊” 结果她来一句，雷倒我了：扣钱是你的钱，又不扣我的钱!关我什么事! 上述种种现象，都体现学生素质和心理问题。尤其在新的形势下，他们也面临各种新情况、新问题、新挑战、新困惑。他们当中一部分人的状况着实令人担忧，主要表现：一是理想信念淡薄，对祖国对人民缺乏真情实感，对社会对民族缺乏责任感。二是对父母亲情淡薄，不尊敬父母甚至背弃家庭，对长辈、同辈态度冷漠，缺乏同情心，极端自我。三是心理问题日益增多，对困难、失败挫折的心理承受力差，有的行为表现极端，甚至走上犯罪道路。五是道德失范，法律界线模糊，伦常混乱，追求享乐，甚至沾染上赌博斗殴等恶习，触犯法律等等。 二、如何解决好现实问题 1、? 加大力度，整合学校德育工作力量，实施全员育人战略学校应当充分发挥德育工作领导小组作用，由学生处处长主持日常工作，加大统筹、协调力度，克服处室分工过细的负面影响，统筹全校的育人工作，整合全校的教育力量，实施“全员育人”策略。 ???? 2、适应专业教学管理特点，运作高效的德育工作三级管理体系 ??????? 高中技校根据专业建设的需要，在教育教学组织形式上普遍抛弃了普通中学横向管理的“年级组制”，转而实施以纵向管理为特点的“专业组制”，这就要求技校德育工作体系必须是与之适应的“校级、专业组、班级”三级德育工作体系。在三级德育工作体系中，理顺三者关系非常重要，只有做到职责分明，各司其职，方能高效运转。 ??????? ?????? 3、? 适应专业教学管理特点，完成学校德育工作激励机制。 为与适应专业教学管理特点的三级德育工作体系配套，建立学校对专业组、对班级的二级德育工作评价体系，完善德育工作激励机制。在技校德育工作评价体系中，学校由学生处处长负责，统筹对专业组德育工作的考核评估，专业组统筹对班级德育工作进行评估考核。切实利用考核评估结果，把对专业组的考核评估结果作为专业组年终评估依据，把专业组对班级的评估结果装入教师个人业务档案，与聘任、评优、竞职等事项挂钩，形成全校德育工作的激励机制。 4、? 抓住高中技校生特点，激发学生三大学习动机?? 高中技校学生普遍生源素质差（文化和纪律），大多是因分数低，考不上普高迫于无奈才选择了技校，有的是家长认为普高考不上，年龄又小，不能就业，只有让其孩子来技校混混，把技校当做了高级托儿所使用。我们的技校生在初中已经饱受打击和歧视，对未来一般是持消极态度，学习目的不明确。作为学校，我们必须引导学生和家长的观念。让学生重树信心，点燃希望